Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep Een ... - Voion

4 Lerarenopleiding voortgezet onderwijs
Deze jongeren kiezen niet voor het beroep leraar voortgezet onderwijs
omdat ze niet met jongeren willen werken, het leraarschap een
sleur vinden, het salaris te laag vinden en het idee hebben dat het
beroep te weinig status heeft. Deze jongeren vinden lesgeven niet
leuk en twijfelen eraan of ze orde kunnen houden. De jongeren
vinden zichzelf vaak te jong voor dit beroep en denken dat zij daardoor
geen overwicht hebben op leerlingen in de klas.
Hoewel ze geen negatief beeld hebben van werk in het basisonderwijs,
kiezen ze daar ook niet voor, vooral vanuit intrinsieke motieven:
omdat ze niet met kleine kinderen willen werken en ze denken
daar geen geduld voor te hebben.
Jongeren die het leraarschap hebben overwogen maar daar uiteindelijk
niet voor gekozen hebben, hebben deze optie meestal laten
vallen omdat ze een andere opleiding toch leuker vonden, meestal
iets in de sociaal-pedagogische hoek. Een enkele keer is het salaris
als reden genoemd. In het algemeen bepalen intrinsieke factoren of
jongeren voor het leraarschap voortgezet onderwijs kiezen (inhoud
van het vak, werken met jongeren, kennisoverdracht, terwijl zowel
intrinsieke (pubers vreselijk, beroep saai en zonder carrièreperspectief)
als extrinsieke (laag salaris) factoren van belang zijn voor het
niet kiezen voor het leraarschap in het voortgezet onderwijs.
Zij-instromers uit het basisonderwijs
Vanuit de verwachting dat de arbeidsmarkt in het basisonderwijs in
evenwicht zal blijven, terwijl in het voortgezet onderwijs tekorten
worden verwacht, zijn voor het schooljaar 2007-2008 middelen
beschikbaar gesteld om leraren basisonderwijs als zij-instromer te
laten doorstromen naar een baan als leraar in het voortgezet onderwijs.
Uit een haalbaarheidsstudie waarin belangstelling voor deze
maatregel bij zowel leraren als besturen is onderzocht, komt een
aantal motieven naar voren waarom leraren basisonderwijs wel, respectievelijk
niet gebruik willen maken van deze regeling.
Intrinsieke motieven om door te stromen naar een baan in het
voortgezet onderwijs betreffen: het geven van een vak, werken met
oudere leerlingen en met meerdere klassen. Daarnaast zien de basisschoolleraren
het als een mogelijkheid voor eigen ontwikkeling, het
maken van een carrièrestap en een beter salaris. Redenen om in het
basisonderwijs te willen blijven zijn dat men de huidige baan leuk
vindt, liever niet met oudere kinderen wil werken of nog niet toe is
aan een volgende loopbaanstap. Ook zien sommige leraren op tegen
de opleiding en het geschiktheidsonderzoek of noemen rechtspositionele
belemmeringen.
70
Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep