Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep Een ... - Voion

5 Universitaire lerarenopleiding
De meest genoemde motieven blijken pedagogisch-maatschappelijke
en functiegerichte motieven. Het is opvallend dat de interesse in het
vakgebied als motief om voor het leraarschap te kiezen veel lager
scoort dan het overdragen van kennis uit dat vakgebied.
Van de studenten aan de ulo’s zegt 84% van plan te zijn om ook
daadwerkelijk in het onderwijs te gaan werken.
Ulo-studenten die minder dan vijf jaar in het onderwijs willen
blijven werken, geven daarvoor als reden dat zij ook een ander
beroep aantrekkelijk vinden en dat buiten het onderwijs de carrièrekansen
beter zijn. Ook de verwachte hoge werkdruk in het onderwijs
speelt hierbij een rol. 110
In bestaande literatuur wordt niet veel aandacht besteed aan keuzemotieven
van studenten die een eerstegraads lerarenopleiding
volgen aan universitaire lerarenopleidingen dan wel hbo- lerarenopleidingen.
In de Studentenmonitor 2006, bijvoorbeeld, wordt wel
apart aandacht besteed aan keuzemotieven bij het kiezen van een
researchmaster, maar niet aan motieven voor het kiezen van een
lerarenmaster. Dit zou een zinvolle aanvulling zijn bij een volgende
dataverzamelingsronde ten behoeve van deze monitor.
5.4 Gebruikte bronnen en de werking daarvan
Er is geen literatuur voorhanden over welke informatiebronnen
gebruikt worden door studenten die een eerstegraads lerarenopleiding
overwegen. Op sommige universiteiten wordt studenten de
mogelijkheid geboden om tijdens hun studie een educatieve minor te
volgen, vooruitlopend op een eventuele doorstroom naar de universitaire
lerarenopleidingen. Over deelname aan deze minor en effecten
ervan op de doorstroming zijn nog geen gegevens beschikbaar.
5.5 Universitaire lerarenopleidingen: twijfelaars, reserve en
spijtoptanten
Er waren geen gegevens beschikbaar over twijfel bij de keuze of spijt
over de keuze. Het volgen van een eerstegraads lerarenopleiding
blijft in principe mogelijk voor al diegenen die aan de vooropleidingseisen
voldoen, ook in een latere fase van hun loopbaan. Wel
blijkt uit onderzoek dat niet alle afgestudeerden van de ulo ook
daadwerkelijk in het onderwijs willen gaan werken; en dat een deel
110 Jansen en Bruinsma, 2007.
86
Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep