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ENTREMEIO SEM BABADO: LITERATURA E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES
ÉTNICO-RACIAIS NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Luciane Ribeiro Dias Gonçalves (FACIP/UFU)
Elaine Oliveira (FACIP/UFU)
Eliane Ribeiro Dias Batista (PMU)
A formação docente tem sofrido nas últimas décadas várias interferências teóricas que procuram vislumbrar a
melhor forma de que a atuação docente possa provocar mudanças na sociedade. Entendendo assim, a prática
formativa como possibilidade para colocar os/as educadores/as como protagonistas concretos desse processo.
Os modelos tradicionais deformação, em particular aqueles que definiram formas peculiares de como se
pensar professor tempos atrás, hoje parece não mais conseguirem abarcar a multiplicidade de facetas que
envolvem as relações no contexto escolar, entre elas as relações étnico-raciais. Questões relacionadas à
discriminação racial e educação, tanto no âmbito da pesquisa quanto na prática docente, têm sido objeto de
um número crescente de publicações e estudos, favorecendo a abertura de espaços para discussões e busca de
alternativas para minimizar a discriminação racial e o preconceito nas nossas escolas. A proposta desta
oficina é por meio da literatura, utilizando o Livro Entremeio sem babado, discutir a identidade étnico-racial,
a estética negra e as tradições afro-brasileiras. As atividades serão focadas nas séries iniciais da Educação
Básica na perspectiva do trabalho interdisciplinar.
Palavras-chave: Literatura, Educação das relações étnico-raciais, interdisciplinaridade.
ESTRATÉGIAS PARA A INTERPRETAÇÃO E TRADUÇÃO DE TEXTOS
Profª Drª Sandra Aparecida Faria de Almeida (UFU/ILEEL/Curso de Tradução)
O presente minicurso visa a abordar as estratégias que auxiliam os leitores e tradutores de língua estrangeira
a processar a leitura de textos em outra língua, com vistas à interpretação e também à tradução, utilizando-se
de estratégias linguísticas e extralinguísticas que possam conscientizá-los das ferramentas cognitivas e
metacognitivas de que dispõem para atingir esse objetivo. Com base na exploração de conhecimentos de
diferentes tipos, seja textual, enciclopédico ou léxico-sistêmico, o curso buscar desenvolver essas estratégias
e levar os alunos a se conscientizarem dos instrumentos de que podem lançar mão nos processos de leitura e
tradução de textos. Para tal, busca realizar atividades que explorem o reconhecimento de diferentes tipos e
gêneros textuais, mecanismos de coesão e coerência, mecanismos de referenciação, processos metafóricos e
metonímicos, variedades linguísticas e modelos socioculturais, demonstrando como a produção de textos
envolve aspectos de ordem linguística e extralinguística, passíveis de serem interpretados através da leitura e
tradução. O curso atende a graduandos em Letras e Tradução que visam expandir seus conhecimentos nas
respectivas áreas de formação e futura atuação, a graduandos de outras áreas de conhecimento, que precisam
fazer uso constante de textos em língua estrangeira, tanto nas fases acadêmica quanto pós-acadêmica, e à
comunidade de forma geral, que pode usufruir desses conhecimentos para melhor desfrutar de suas leituras.
É necessário, como pré-requisito, que os participantes tenham um certo grau de conhecimento da língua
inglesa para que o curso possa atingir seus objetivos.
Palavras – chave: Letras, Linguística, Tradução/Inglês.
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