1 - ppgel/ileel/ufu - Universidade Federal de Uberlândia

entretanto não há um estudo minucioso do que venha a ser uma aula criativa que vai
muito além destas suposições.
Palavras-chave: Criatividade; língua estrangeira; tecnologias
GARCÍA LORCA – UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ESPANHOL/LE PARA
CRIANÇAS
Luciana Paiva Medeiros (Graduanda - Letras UFU)
cianinhaufu@gmail.com
Orientador(a): Profa. Dra. Fabiana V. Gonzalis
Este trabalho apresenta os resultados de uma iniciativa de Ensino de Espanhol como
Língua Estrangeira para crianças, a partir de um enfoque literário, realizada neste ano de
2012 como trabalho de conclusão do Curso de Especialização em Língua e Literatura
Espanhola e Hispano-americana (II CELLE- UFU). A partir de uma investigação
bibliográfica sobre Literatura Espanhola, Literatura infantil e sobre o papel da cultura na
docência de língua estrangeira, decidiu-se por uma proposta de ensino de E/LE a
crianças por meio de textos poéticos do consagrado escritor espanhol García Lorca.
Assim, foram selecionados textos de sua produção dedicados ao universo infantil, que
pudessem centralizar a temática de três aulas de espanhol, como os poemas Mariposa,
Cancioncilla Sevillana, Caracola. As aulas foram planejadas e ministradas em caráter
experimental a crianças do primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental da escola
municipal de Uberlândia (Prof. Domingos Pimentel de Ulhôa/anexo). Posteriormente,
foram avaliadas as produções escritas dos alunos e também foi realizada uma entrevista
com os professores e supervisor das turmas da escola para avaliar os impactos que a
iniciativa causou na aprendizagem dos alunos, sob a perspectiva cultural e linguística.
Tais resultados serão expostos nesta comunicação, que pretende, não somente mostrar
um trabalho planejado de aliança entre Literatura e ensino de Língua Espanhola, mas
sinalizar para o impacto positivo desta iniciativa no âmbito formador das crianças
aprendizes de E/LE.
Palavras-chave: ENSINO DE E/LE; GARCÍA LORCA, LITERATURA INFANTIL,
INTERCULTURALIDADE.
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