1 - ppgel/ileel/ufu - Universidade Federal de Uberlândia

desenvolvida a partir das leituras das dissertações de mestrado: Pizzolato (1995) e
Guimarães (2006). Concluímos, depois de quase um ano observando as especificidades
desta faixa etária e todo o processo de aprendizagem, que estes alunos estão bastante
interessados em se atualizarem no que diz respeito ao aprendizado desta língua
estrangeira.
Palavras-chave: Terceira idade, Língua Inglesa, inclusão.
ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DA
GERAÇÃO DIGITAL: AVATARES CONCEITUANDO A APRENDIZAGEM
Jaysson Cezimbra Silva(Graduando - Letras UFU)
jaysson_jazom@hotmail.com
Orientador(a): Dr. Waldenor Barros Moraes Filho
Esta pesquisa insere-se em um projeto que visa compreender e analisar o processo de
ensino e aprendizagem de língua inglesa no contexto da geração digital. Nosso recorte
se restringe em compreender a relação aluno, tecnologia e aprendizagem, através da
ferramenta digital AVATAR (recurso on-line que nos permite realizar uma projeção
identitária no contexto virtual , seja 2D ou 3D). Para estarmos teoricamente
fundamentados, faz-se necessário o entendimento que a geração de crianças e
adolescentes não é a mesma que fora algumas décadas atrás, uma vez que esta geração
nasce imersa ao mundo tecnológico, com acesso a internet. Prensky (2001) denomina os
membros dessa geração digital de Nativos e os contrasta aos Imigrantes digitais.
Enquanto o Nativo Digital nasce neste novo contexto, o Imigrante Digital faz parte
deste contexto, mas não nasceu inserido nele. Outro conceito necessário para o nosso
embasamento é Affordances, termo cunhado por Gibson (1986), que se refere a relação
de complementaridade entre sujeito e ambiente haja visto que estamos propondo um
novo ambiente para que os estudantes possam identificar novas maneiras de aprender. A
pesquisa consiste na análise de questionários direcionados a alunos de ensino
fundamental II e ensino médio e na aplicação de uma oficina, intitulada “Self
introduction in the digital context”, para alunos de 8º e 9º de uma escola pública em
Uberlândia-MG. A referida oficina terá a função de coletar relatos a respeito da
experiência, além de propiciar uma oportunidade de observação do processo de
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