1 - ppgel/ileel/ufu - Universidade Federal de Uberlândia

momentos históricos: a presença do Santo Ofício no Brasil Colônia e o período de
Ditadura Militar. Como fundamentação teórica serão utlizadas as contribuições de
estudiosos como Tzvetan Todorov, Roland Barthes, Walter Benjamin e Mikhail
Bakhtin.
Palavras-chave: Discurso. Inquisição. Ditadura Militar
DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: PERCEPÇÕES ACERCA DA IDENTIDADE
PROFISSIONAL E SABERES DOCENTES A PARTIR DO CONTO “O
ESPELHO” DE MACHADO DE ASSIS
Naiara Sousa Vilela (Pós-Graduanda- UFU)
naiara_vilela@hotmail.com
Dalma Persia Nelly Alves Nunes (Pós-graduanda – UFU)
Orientador (a): Profa. Dra. Geovana Ferreira Melo
A temática aborda a docência universitária no que se refere às percepções acerca da
identidade profissional e dos saberes docentes. Ao buscarmos uma interface do tema
com o conto “O Espelho” de Machado de Assis emergiram diversos aspectos como a
história de vida de professores, a formação inicial e continuada, o significado da
docência, bem como a prática pedagógica. Tais aspectos contribuem diretamente com a
construção da identidade profissional, sendo esta profundamente relacionada às
condições objetivas e subjetivas que envolvem o trabalho do professor e a maneira
como este a percebe em constante movimento. Em sua trajetória o professor assume
atribuições e desempenha sua função motivado por diversos fatores e, sem dúvidas,
possui expectativas quanto à sua carreira. Além disso, em sua prática pedagógica o
docente mobiliza diversos saberes: disciplinares, pedagógicos e experienciais. Portanto,
para uma reflexão mais aprofundada e dinâmica a respeito desse processo de
constituição da docência, entendemos que a literatura brasileira, rica em significados,
poderá trazer contribuições no sentido de subsidiar a compreensão do tema. temos como
objetivo buscar compreender e interpretar a prática docente no curso de Letras, numa
perspectiva interdisciplinar, integrando os olhares da literatura brasileira como eixo para
retratar a dinamicidade da construção da identidade docente, bem como dos saberes que
estes mobilizam no exercício da profissão. Nesta dinâmica, nos propusemos a responder
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