1 - ppgel/ileel/ufu - Universidade Federal de Uberlândia

TURNO DA NOITE:
DIA 29/10/2012 (SEGUNDA- FEIRA) E DIA 30/10/2012 (TERÇA-FEIRA)
A AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM: A VERSÃO GERATIVA E A VERSÃO
INTERACIONISTA
Profa. Ms. Cirlana Rodrigues de Souza (UFU)
O objetivo, neste minicurso, é apresentar duas teorias linguísticas acerca da aquisição de linguagem pela
criança e que se caracterizam pelo antagonismo entre seus fundamentos. A primeira é teoria gerativa e sua
proposta sobre a linguagem da criança e, a segunda, é a teoria interacionista na vertente que se articula à
psicanálise de Jacques Lacan e à linguística estrutural de Ferdinand de Saussure. Para isso, iniciaremos com
os conceitos de língua, linguagem e fala para essas duas teorias, conceitos esses que direcionam as
elaborações dessas teorias acerca do tema aquisição de linguagem. Na sequência, apresentaremos a proposta
chomyskiana – Teoria Gerativa – para a aquisição de linguagem, assim como seu projeto para a abordagem
da linguagem da criança, em relação à possibilidade de descrição e análise. Em continuidade ao tema, iremos
apresentar a proposta interacionista para a aquisição de linguagem. Essa proposta se articula com a noção de
estrutura em Ferdinand de Saussure e Jacques Lacan, considerando a intrínsica relação sujeito e linguagem,
na psicanálise. Também, dentro da teoria interacionista, daremos ênfase à mudança e à
heterogeneidade/alteridade como aspectos inerentes à linguagem da criança, em específico, para a fala da
criança frente às propostas desenvolvimentistas. Nesse ponto, será relevante considerarmos o erro na fala da
criança pelo viés dessa mudança imprevizível. Enfatizaremos, ainda, as implicações dessa proposta
interacionista em situações educacionais (e outras) nas quais temos que abordar a fala da criança.
Palavras – chave: Linguística, psicolinguística.
A MOTIVAÇÃO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Fernanda Costa Ribas (PPGEL/ ILEEL – UFU)
Cristiane Manzan Perine (Mestranda PPGEL/UFU)
A motivação é considerada por Dörnyei (2005) uma das variáveis individuais que pode afetar o sucesso do
aluno no processo de ensino e aprendizagem de uma língua. Segundo o autor, ela provê impulso para iniciar o
processo de aprendizagem e força para sustentá-lo. O indivíduo que não é suficientemente motivado, mesmo
apresentando habilidades notáveis, terá dificuldade em alcançar objetivos a longo prazo. Por esse motivo,
neste minicurso, discutiremos sua importância, bem como: a) o que se entende por motivação e como
investigá-la e b) que fatores podem influenciar a motivação dos aprendizes positiva ou negativamente.
Pretendemos também abrir espaço para reflexão, compartilhamento de experiências e análise de maneiras de
se trabalhar (em diferentes contextos de aprendizagem) de forma a contribuir com a motivação dos alunos.
Palavras – chave: Linguística Aplicada; Ensino e aprendizagem de língua estrangeira.
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