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O ENSINO DOS SURDOS-MUDOS EM PORTUGAL
FIGURA 88
UMa DaS LÍnGUaS GESTUaiS PORTUGUESaS
OS MÉTODOS DE ENSINO
DOS SURDOS
Entre 1823 e 1860, o ensino dos Surdos-Mudos baseava-se
no Método Gestual, comunicação por gesto sem oralizar,
e no Alfabeto Manual. Entre 1870 e 1900, a metodologia
dividia-se entre o método da mímica, o da linguagem escrita
e o Método Oral. Entre 1906 e 1991, a metodologia é
baseada no Método Oral, distinguindo-se três métodos:
o Método Natural, que implementa o treino da fala e o
treino auditivo de forma natural, o Método Materno-Reflexivo,
destina-se a crianças surdas, na fase pré-linguística,
e defende que estas podem aprender a falar uma
língua materna pelo meio oral, sendo reflexiva porque
leva a criança a reflectir sobre a língua de uma forma
orientada pelo professor, e finalmente o Método Verbotonal
que defende que a função essencial da língua é a
expressão do significado através do som e do movimento.
A partir de 1990, é aplicado em Portugal o Modelo Bilingue,
tendo por princípio que a criança surda deve aprender
na escola, através da sua língua materna, a Língua
Gestual Portuguesa, e adquirir como segunda língua, a
portuguesa, na vertente escrita e eventualmente oral.
Ao contrário do que se possa pensar, a comunicação gestual
dos surdos não é universal. A comunicação gestual
apresenta diferenças consideráveis entre si. Cada país,
cada região, e em muitos casos, cada comunidade tem
uma língua gestual própria.
Tentando eliminar a existência de diferenças entre as diversas
línguas gestuais, foi criada uma língua gestual internacional.
O “GESTUNO”, como é conhecida esta Língua
Gestual Universal, foi desenvolvida para ser usada em conferências
internacionais para surdos. No entanto, a sua aceitação
tem sido difícil. Veremos o que o futuro nos reserva.