Regulamento Interno - escolas: EB 2, 3 de Gondomar

Agrupamento de Escolas de Gondomar • Regulamento Interno 2009-2013 (atualizado em novembro de 2012)
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do conhecimento ao respetivo Coordenador
de Núcleo;
b) Zelar pelo cumprimento das deliberações
tomadas nas restantes estruturas
de coordenação curricular e de supervisão
pedagógica;
c) Preparar informação adequada para os
pais e encarregados de educação, relativa
ao processo de aprendizagem e
de avaliação das crianças;
d) Promover o acompanhamento individualizado
das crianças;
e) Organizar o dossier de turma;
f) Manter atualizados os processos individuais
das crianças, garantindo o sigilo
relativamente a assuntos confidenciais;
g) Fomentar a participação dos pais e
encarregados de educação na orientação
educativa dos seus educandos, no
sentido de resolver problemas comportamentais
e de aprendizagem;
h) Participar, conjuntamente com o Coordenador
de Núcleo e o Município, na
planificação das atividades de animação
e de apoio à família;
i) Assegurar a supervisão pedagógica e
o acompanhamento das atividades de
animação e de apoio à família, no
âmbito da componente não letiva, garantindo
a articulação com as atividades
curriculares;
j) Apresentar ao Coordenador de Núcleo,
no final do ano letivo, um relatório
de avaliação do plano anual de atividades,
realizadas e não realizadas
afim deste elaborar um relatório final a
ser entregue ao Coordenador de Departamento.
ARTIGO 49.º
COMPETÊNCIAS DOS PROFESSORES DO 1.º
CICLO
1. São atribuições dos professores do 1.º
Ciclo, titulares de turma:
a) Elaborar e acompanhar o plano de
turma, competindo-lhes nesse âmbito:
i. Analisar a situação da turma e identificar
as características específicas
dos alunos a ter em conta no processo
de ensino e aprendizagem;
ii. Planificar o desenvolvimento das
atividades em contexto de sala de
aula;
iii. Identificar diferentes ritmos de
aprendizagem e necessidades educativas
dos alunos, promovendo a
articulação com os respetivos serviços
especializados de apoio educativo,
em ordem à sua superação;
iv. Propor medidas tendentes à melhoria
das condições de aprendizagem
e à promoção de um bom ambiente
educativo dentro da sala de aula;
v. Conceber e delinear atividades em
complemento do currículo proposto;
vi. Avaliar a progressão das aprendizagens
e redefinir estratégias, tendo
em conta a especificidade dos alunos.
b) Zelar pelo cumprimento das deliberações
tomadas nas restantes estruturas
de coordenação curricular e supervisão
pedagógica;
c) Analisar situações de indisciplina ocorridas
com os alunos da turma e deliberar,
com base em procedimento disciplinar,
as medidas disciplinares a aplicar;
d) Preparar informação adequada para os
pais e encarregados de educação relativa
ao processo de aprendizagem e
de avaliação dos alunos;
e) Planificar as atividades das áreas curriculares
não disciplinares;
f) Promover o acompanhamento individualizado
dos alunos;
g) Organizar o dossier de turma;
h) Manter atualizados os processos individuais
dos alunos, garantindo o sigilo
relativamente a assuntos confidenciais;
i) Gerir a assiduidade dos alunos, comunicando,
de forma expedita, aos pais e
encarregados de educação todas as
faltas injustificadas, bem como as situações
de excesso de faltas, estabelecendo
as medidas adequadas à situação;
j) Solicitar a colaboração dos serviços
especializados de apoio educativo na
identificação de alunos com necessidades
educativas especiais;
k) Fomentar a participação dos pais e
encarregados de educação na orientação
educativa dos seus educandos, no
sentido de prevenir e resolver proble-
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