Dissertação - Programa de Pós-graduação em Educação / UEM

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Também chamo atenção para a forma didática pela qual o almanaque foi
construído. O fato de seus idealizadores terem associado imagens visuais ao
texto escrito, permitiu que pessoas analfabetas também tivessem acesso às
informações descritas no almanaque, isso garantia não apenas a constituição de
significados como também assimilação de procedimentos higiênicos que eram
defendidos por intelectuais e sanitaristas.
Sempre achei que minha mãe soubesse ler e escrever, pois a vi
inúmeras vezes dar ao Almanaque Biotônico Fontoura um
tratamento de pessoa letrada: folheava-o com cuidado, demorava
um tempo diferente em cada página e tecia comentários diversos
que a mim pareciam ser derivados daquilo que estava lendo, já
que seu olhar ora era dirigido a mim, ora ao texto (SILVA, 1997,
p. 12).
Práticas como a descrita deixa ver a capacidade de formação e inclusão de
hábito de leitura que este almanaque proporcionou. Essa característica do
Almanaque se por um lado pode ser entendida como resultado de uma conquista
no que se refere a conta publicitária, por outro pode ser entendida como um
importante instrumento de propagação de novos costumes e comportamentos nos
sujeitos. Assim diz uma leitora:
E:
Hoje eu percebo que a imagem que o livrinho passava era que o
caboclo era desnutrido, barrigudo, pobre, isto através do Jeca
Tatu, enquanto que o morador da cidade era bem vestido e forte,
então o mal estava na roça e para melhorar isso só tomando o
Biotônico, pois assim, iriam ficar fortes e irem para a cidade
(PARK, 1998, p. 90).
Jeca no começo não sabia nada. Nem plantar. Não tinha saúde e
precisava aprender a fazer quase tudo. No final da história ele
aprende, vira doutor, tem carro e fazenda. Você ficava com a idéia
de que se fizesse o que o Jeca fez iria progredir na vida (PARK,
1998, p. 90).