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fundação mineira de educação e cultura - Universidade FUMEC

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e a capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong> transformar <strong>de</strong>senhos em fatos, o que exige instrumentos, regras e<br />

disciplina, além <strong>de</strong> sistemas <strong>de</strong> avaliação e incentivos. A organização inova em tecnologia,<br />

mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> negócios, estratégias e suas combinações. Os autores observam que não há muitas<br />

novida<strong>de</strong>s na gestão da inovação e que os fundamentos não mudaram, mas pessoas tornaram-<br />

se mais perspicazes com relação à gestão da inovação.<br />

A li<strong>de</strong>rança, é a habilida<strong>de</strong> vista como competência e <strong>cultura</strong> organizacional incentivadora<br />

capaz <strong>de</strong> transformar a visão ou realida<strong>de</strong> com ênfase na criativida<strong>de</strong> e inovação. Chiavenato,<br />

2009. In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nte do nível <strong>de</strong> complexibilida<strong>de</strong> do processo <strong>de</strong> pesquisa, a inovação<br />

permeia, quase num ciclo continuo conhecimento, a informação e a criativida<strong>de</strong> ( Zawislak,<br />

2008). Deste modo, as capacida<strong>de</strong>s dinâmicas se constituem em processos que impactam nos<br />

<strong>de</strong>mais recursos e servem para o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> uma base mais a<strong>de</strong>quada <strong>de</strong> ativos<br />

organizacionais (AMBROSINI; BOWMAN, 2009).<br />

2.2.2 Aprendizagem<br />

O processo <strong>de</strong> aprendizado organizacional que ocorre por meio da incorporação <strong>de</strong> novas<br />

informações altera os padrões <strong>de</strong> comportamento anteriores e leva a resultados possivelmente<br />

melhores. Eisenhardt e Martin (2000) têm como predicativo “apren<strong>de</strong>r antes <strong>de</strong> fazer”. Assim,<br />

a criação <strong>de</strong> novos conhecimentos é a base do crescimento da organização por meio da<br />

recombinação dos recursos existentes da firma (PENROSE, 1959) e pelo <strong>de</strong>senvolvimento e<br />

modificação das rotinas (EISENHARDT; SULL, 2001) diferentes <strong>de</strong> senso comum, mais<br />

especificamente, essas interações <strong>de</strong> or<strong>de</strong>m estratégica envolvem alta (TMT – Top<br />

Management Team) e média gerência (MMT – Middle Management Team), o que permite<br />

propor a noção <strong>de</strong> “rituais <strong>de</strong> interação” (GOFFMAN, 1967) organizacionais como elemento<br />

centralmente representativo do conceito <strong>de</strong> capacida<strong>de</strong>s dinâmicas na esfera micro. Para Dosi<br />

(1988), o custo inicial <strong>de</strong> aprendizagem será recuperado com o lançamento do produto no<br />

mercado e melhorias cumulativas.<br />

A aprendizagem ocorre por meio <strong>de</strong> um processo social e coletivo, envolvendo tanto<br />

habilida<strong>de</strong>s individuais quanto organizacionais. Requer códigos comuns <strong>de</strong> comunicação e<br />

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