Comissão Especial da Bioenergia - RCE 1/2006 - Relatório

enquanto uma das dimensões do sensível. Algumas idéias como a consciência em expansão, a
multidimensionalidade e a ecologia profunda fundamentam esta concepção de educação.
A Consciência em Expansão – Se volta ao entendimento de que os fatos da mente são de natureza
energética, envolvendo intuição, sensações, percepção, sentimentos e pensamento em interconexão
com o universo. A perspectiva social e cultural surge como responsabilidade pelo ambiente do qual
fazemos parte junto com os demais seres do universo, em permanente processo de interinfluenciação.
A Multidimensionalidade – Nos remete a uma dimensão energética de ordem vibracional, de natureza
contínua e sutil, enquanto sua manifestação é da ordem do plano das formas materiais, logo
descontínua e fragmentada, mas junto a esse descontínuo está o contínuo, por isso holográfico ou
multidimensional. Manifesta-se como descontínuo, mas sua apreensão é através do resgate da onda
que todo descontínuo manifesta, logo, envolve instâncias de realidade que vão dos níveis mais sutis,
como a mente, o espírito e a consciência. A criação da mente com os elementos do entorno vibratório
onde se coloca a partir de diferentes estados de ser, como é o caso dos vórtices energéticos (chácras),
até o corpo mais denso(corpo físico).
A Ecologia Profunda – a que se refere Capra(1997) e outros autores, reconhece a interdependência
fundamental de todos os fenômenos, o observador percebe a conexidade com o observado e com todo
o cosmos. A Ecologia Profunda é desdobrada em ecologia interior, social e planetária. O enfoque aí se
desloca de uma concepção antropocêntrica, para uma concepção cósmica.
VALQUÍRIA PEZZI PARODE
Doutoranda na Faculdade de Educação (PUCRS)
Mestre em Educação (UFRGS)
Especialista em Educação de Jovens e Adultos (UFRGS)
Bacharel em Artes Plásticas (UFRGS)
Licenciada em Ciências Sociais (UFRGS)
Terapeuta Multidimensional e pesquisadora na área da Arte, Educação, Espiritualidade, Ciências
Humanas e Sociais.
ANEXO 9
BIOENERGIA E TERAPIA REICHIANA
Wilhelm Reich nasceu no dia 24 de março de 1897 na Áustria, em 1946 naturalizou-se norteamericano.
Por volta de 1920 através de uma série de pesquisas começou a aprofundar o estudo da Psicanálise e da
Psicologia unindo conhecimentos da Fisiologia à Sociologia.
Reich verificou que em nosso organismo existe uma energia específica à qual chamou de Bioenergia
ou Orgone.
Ele designou sete pontos de bloqueios energéticos, os quais chamou de couraças, que são mecanismos
de contenção das emoções. Essas couraças estão ordenadas em segmentos que são: olhos, boca,
pescoço, tórax, diafragma, barriga e pélvis.
Sabemos que desde o nascimento vão sendo armazenadas na nossa memória as experiências vividas. O
relacionamento mãe e filho, a troca de olhares entre os dois, influencia o modo como o mundo e a vida
serão encarados. Dessa forma, temos que olhares receptivos influenciam positivamente, ao passo que
olhares hostis negativamente.
Ao longo do nosso desenvolvimento, experienciamos situações de choques emocionais, traumas,
sustos, proibições que limitam o relacionamento humano nos levando a reprimir sentimentos pelo
medo de não sermos aceitos. Cria-se dentro de nós uma dualidade que gera medos, angústias e culpas.
Trabalhando através de exercícios corporais e vivências a Terapia Reichiana ajuda a restabelecer o
fluxo energético afrouxando as couraças, trazendo mais contato com as emoções e a possibilidade de
sermos mais criativos, espontâneos e felizes.
139