Relatórios - Políticas Públicas: Intervenção na construção e acesso

62PáginaConferência Estadual de Educação – por uma política pública deeducação do campo de qualidade.• Criação de Departamento de educação do campo em algunsmunicípios.Apesar de alguns avanços, no Projeto CAT também encontramosalgumas dificuldades, que educadoras e educadores ressaltaram e quetorna-se um desafio para o trabalho no próximo ano.• Ausência de um material didático contextualizado,que explicite a realidade do campo em suas váriasdimensões, o que dificulta o trabalho daprofessora e do professor;• Poucas oficinas pedagógicas sobre a metodologiado CAT nos municípios, dado que oscoordenadores ainda não dominam todo oprocesso metodológico da educação do campo;• Necessidade de ampliação das equipespedagógicas nos municípios, o que implica emenvolver mais o poder público municipal nestaperspectiva.• Estrutura física das escolas do campo com máqualidade;• O CAT, por mais tempo que ele possua emdeterminados municípios, ainda não é políticapública e, assim sendo, se ressente de recursos everbas municipais para sua implementação.• Professores municipais sem motivação para se fazerem presentes einterferirem nos respectivos Conselhos de Educação.• Professoras e professores municipais com inexpressivoconhecimento e informações sobre o semiárido, o que redunda emdificuldades de trabalhar esta realidade com seus alunos.2.2. Formação continuada com Coordenadoras/es eEducadoras/es do Projeto Baú de Leitura