Relatórios - Políticas Públicas: Intervenção na construção e acesso

64Páginateatro, contação de história, jogos e brincadeiras, fantoches, dentreoutros. Uma inovação foi o acompanhamento dos professores peloscoordenadores escolares em 03 municípios, inserindo o Baú de Leituranas atividades de coordenação nas escolas.A formação inicial para novos professores também teve continuidade.Foram 06 Cursos de Sensibilização para leitura prazerosa econtextualizada, envolvendo aproximadamente 230 novos professoresdas escolas do campo para trabalharem com a proposta de leitura doProjeto.Para contribuir com a formação dos educadores nos Núcleos de Leituraforam constituídos 12 Baús do Educador com um acervo especifico paradinamizar os estudos e possibilitar uma ampla compreensão dastemáticas abordadas pelo projeto. O Baú do educador foi doado para 12municípios e os educadores utilizam o acervo não apenas nacapacitação do projeto, mas nas atividades acadêmicas.Dando continuidade a proposta de avaliação do nível de leitura dascrianças envolvidas no projeto, em 2009, 13 municípios acompanharame sistematizaram o desenvolvimento do nível de leitura dos alunos doprojeto durante o ano construindo planilhas avaliativas e os próprioseducadores registraram o desenvolvimento das habilidades de leitura eescrita dos alunos.A participação da comunidade e família na escola é parte dametodologia do PBL. Na dimensão social do projeto a comunidade vaiaté a escola e a escola vão até a comunidade com apresentações,campanhas, pesquisas ou outras atividades culturais. Os municípiosdesenvolveram outras estratégias de integração entre comunidade e PBLcomo: Seminários de Leitura nas comunidades com as famílias; 18municípios mantêm o Dia da Família na Escola com oficinas do PBL;Leitura na praça aberta à comunidade, dentre outras.A proposta do Baú de Leitura tem sido ampliada por iniciativa de 02municípios, em um município o Projovem vem desenvolvendo ametodologia do PBL em oficinas de leitura e em outro o município