02 - Apostila - Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior
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alu<strong>no</strong>s percebam a relação entre o “jogar x fazer matemática x aprender<br />
matemática”. (CORDEIRO e SILVA, 2012)<br />
3. O JOGO DIDÁTICO NA AULA DE MATEMÁTICA<br />
O jogo utilizado em aula favorece o aprendizado e facilita a aplicação de<br />
métodos e processos para resolução de problemas, potencializando a<br />
formulação de estratégias. Desta forma, desenvolvem-se capacidades<br />
importantes como o raciocínio, memorização, estimação e cálculo mental.<br />
(SANTOS, 2008)<br />
ROCHA (1999) apud SANTOS (2008) afirma que utilizar jogos <strong>na</strong>s aulas de<br />
matemática é visto como uma tarefa potencialmente enriquecedora onde o<br />
alu<strong>no</strong> é motivado e instigado a buscar o conhecimento. Ele deve refletir sobre<br />
as situações apresentadas <strong>no</strong> decorrer do jogo e com isso buscar estratégias<br />
de atuação para<br />
vencer o adversário. Uma atividade que contribui para o desenvolvimento não<br />
só da discipli<strong>na</strong>,<br />
mas também do próprio alu<strong>no</strong> que adquire mais confiança, melhora o raciocínio<br />
e enriquece seus conhecimentos específicos que são apresentados <strong>no</strong> jogo.
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