02 - Apostila - Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior

Para SANTOS (2005) é nítido que o grande desafio para o educador assumir
uma postura mediada pela tecnologia, defronta com o fato de que muitos
alunos já estão tecnologicamente avançados, enquanto que outros ainda se
encontram em plena exclusão tecnológica sem poder vivenciar esta nova
realidade. Lidar com esses dois
públicos ao mesmo tempo, proporcionando ensino atrativo e de qualidade para
ambos, torna-se uma tarefa difícil e não está somente na competência do
educador.
GOUVÊA (1999) apud ANDRADE (2011) declara que o educador terá grande
importância no processo de inclusão da internet na educação, e terá de se
aprimorar para introduzi-la nas aulas, no seu dia-a-dia.
Na concepção de MORAN (2000) apud ANDRADE (2011) o papel do educador
em projetos de inovações será muito importante, mesmo porque, cabe ao
professor utilizar os recursos adequadamente para tornar a aula interessante e
atrativa.
PERRENOUD (2000) apud ANDRADE (2011) cita dez competências
prioritárias na formação continuada do educador para a Educação Básica:
1. Organizar e estimular situações de aprendizagem.
2. Gerar a progressão das aprendizagens.
3. Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam.
4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho.
5. Trabalhar em equipe.
6. Participar da gestão da escola.
7. Informar e envolver pais.
8. Utilizar as novas tecnologias.
9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
10. Gerar a sua própria formação contínua.