02 - Apostila - Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior
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“Através de uma abordagem ao conceito de jogo, intui-se o seu valor enquanto<br />
recurso educativo. A sua importância centra-se <strong>no</strong> fato de permitir resolver<br />
problemas simbolicamente e mobilizar vários processos lógico-matemáticos.”<br />
(SANTOS, 2008)<br />
“O jogo é um instrumento útil para a aquisição de competências matemáticas. No entanto, não<br />
é o jogo em si o importante do ponto de vista do ensi<strong>no</strong> e da aprendizagem matemática. [...], é<br />
a ação mental que é estimulada quando as crianças têm a possibilidade de ter os objetivos e<br />
os diferentes materiais <strong>na</strong>s suas mãos.” (SANTOS, 2008)<br />
CANALS (2001) apud SANTOS (2008) defende a ideia de que se o professor<br />
souber utilizar a ferramenta jogo de forma adequada, proporcio<strong>na</strong>r o diálogo e<br />
interação necessárias para a atividade, disponibilizar o material, o processo<br />
será facilitado e propiciará a descoberta tor<strong>na</strong>ndo a aprendizagem mais sólida<br />
e significativa.<br />
Segundo ALSINA (2006) apud SANTOS (2008) o jogo é uma ferramenta<br />
indispensável para o ensi<strong>no</strong> da matemática. “O mundo lúdico das crianças é<br />
tão real e<br />
importante para elas, como é, para o adulto o mundo do trabalho e,<br />
consequentemente, dever-se-á conceder-lhe a mesma dignidade.” (ALSINA,<br />
2006)<br />
4. SUGESTÕES DE ATIVIDADES E JOGOS
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