02 - Apostila - Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior
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GRANDO (1995, 2000) apud SANTOS (2008) sintetiza as vantagens e<br />
desvantagens da utilização dos jogos como didática <strong>na</strong> aula de matemática:<br />
Vantagens:<br />
Detecção das dificuldades reais dos alu<strong>no</strong>s.<br />
Demonstração da assimilação e da compreensão dos conceitos.<br />
Aperfeiçoamento de competências matemáticas.<br />
Desenvolvimento de espírito crítico.<br />
Consideração de erro como uma base para a resolução e/ou conclusão<br />
de um problema.<br />
Desvantagens:<br />
Caráter aleatório.<br />
Maior dispêndio do tempo.<br />
Noção da aula como um cassi<strong>no</strong>.<br />
Destruição da voluntariedade do jogo.<br />
Em estudos efetuados por CÉSAR (1997) apud SANTOS (2008) verificou-se<br />
que grande parte dos alu<strong>no</strong>s atingem maior desempenho em atividades de<br />
caráter lúdico e que pouco se interessam por tarefas matemáticas tradicio<strong>na</strong>is,<br />
participando com mais facilidade e entusiasmo dos jogos.<br />
TAYLOR e WALLFORD (1978) apud SANTOS (2008) reconhecem três<br />
características significativas para aplicação do jogo didático:<br />
O jogo didático é uma técnica orientada para atividade e representa uma<br />
abordagem informal.<br />
É baseado em problemas.<br />
É uma técnica dinâmica pois lida com situações variáveis onde é<br />
necessário flexibilidade lógico-matemática.
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