02 - Apostila - Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior

MORAN (2009) apud ANDRADE (2011) relata que com a chegada das
tecnologias nas escolas, mesmo com a resistência das instituições, elas devem
acompanhar as mudanças. A educação à distância pairava em isolamento e a
vinda da internet revolucionou toda essa área. “A interconectividade que a
internet e as redes desenvolveram nestes últimos anos está começando a
revolucionar a forma de ensinar e aprender. Com isso se faz necessário a
capacitação de professores para o novo modelo de ensino.” (MORAN, 2009
apud ANDRADE, 2011)
O autor destaca alguns problemas originados com a implantação das
mudanças tecnológicas nas escolas. Por ser mais tradicional do que inovadora,
as escolas tem resistido bravamente às mudanças. As didáticas de ensino
focadas no professor continuam se sobressaindo, mesmo com tantos avanços
teóricos em busca de novos modelos para o ensino e aprendizagem.
ANDRADE (2011) expõe que de acordo com um artigo publicado na Revista
Veja, “O computador não educa ensina”, escolas em outros países buscam na
tecnologia/internet formas de melhorar suas didáticas de ensino. No Japão, por
exemplo, a conectividade já é ferramenta no processo de ensino. As escolas
ensinam em redes e segundo pesquisas realizadas, os resultados são bem
positivos. Além de abrir dimensões para o exercício intelectual, onde alunos
são incentivados a raciocinar rapidamente para responderem on-line e
debaterem suas ideias, as redes ainda ensinam os alunos a trabalharem em
equipe.
“No Brasil, o governo federal está com um programa PRONCA, (Programa um
computador por aluno), que tem por objetivo, segundo eles, ser um projeto
Educacional utilizando tecnologia, inclusão digital e adensamento da cadeia
produtiva comercial no Brasil.” (ANDRADE, 2011)
De acordo com BICUDO (1999) a tecnologia e a interatividade são ferramentas
vantajosas no processo de ensino e aprendizagem. Os sistemas de multimídias