Utbildning i glesbygd - samspel eller konflikt - Hela Sverige ska leva
Utbildning i glesbygd - samspel eller konflikt - Hela Sverige ska leva
Utbildning i glesbygd - samspel eller konflikt - Hela Sverige ska leva
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
är nöjdare med sin skolsituation än de som måste åka till<br />
större skolor långt ifrån hemorten. Negativ inställning till<br />
skolskjutsen är särskilt tydligt hos yngre elever och hos<br />
flickor.<br />
- Det finns klara indikationer på att elever med lång<br />
skolskjuts i genomsnitt har sämre kondition än elever med<br />
bara korta transporter <strong>eller</strong> de utan skolskjuts.<br />
- Utifrån den ena studien (Kvalsund 1995), som särskilt<br />
behandlat <strong>samspel</strong>sstrukturerna hos elever vid små och större<br />
skolor, kan det tyckas att den sociala miljön i mindre skolor<br />
där blandade åldrar förekommer, ger bättre villkor för<br />
bredare social integration och starkare självpålagd anpassning<br />
som främjar viktiga aspekter i den sociala inlärningen för<br />
eleverna. Denna analys bekräftar observationer som gjordes<br />
redan i mitten av 1970-talet (Andrae 1980). I den mån skolcentraliseringen<br />
tvingar <strong>glesbygd</strong>seleverna till stora skolor<br />
kan denna kollektiva inlärning och socialisering, som leder<br />
till ett bredare socialt kontaktfält och som även vuxenlivet i<br />
<strong>glesbygd</strong>er är beroende av, gå förlorad.<br />
Mot denna bakgrund kan vi för eleverna på grundskolan slå fast<br />
att skolan ofta fungerar olikvärdigt i fråga om elevernas trivsel,<br />
fysi<strong>ska</strong> utveckling och inte minst vad gäller vissa sidor i deras<br />
sociala utveckling. Men det finns också sociala poänger i den<br />
lilla skolans bredare kontaktnät. Köns- och åldersblandade fotbollslag<br />
och olika aktiviteter under rasterna kan ge nyttiga erfarenheter,<br />
som bäddar för hänsyn, solidaritet och samarbete.<br />
Eftersom en del av dessa slutsatser baseras på forskning 10-30<br />
år tillbaka i tiden och det nu har skett stora förändringar i läroplanen<br />
(t.ex. mer lokalt lärostoff), skolstrukturen (flera elever<br />
med lång skolskjuts) och inte minst i den vanliga uppväxtmiljön<br />
(t.ex. datorer, mobiltelefoner och dataspel i de flesta hem) finns<br />
det stort behov av ny forskning och dokumentation som avser<br />
dessa problemställningar.<br />
Vad gäller gymnasieutbildningen, där tillgänglig forskning som<br />
tar sikte på individerna är mycket mer sparsam än vad som gäller<br />
för grundskolan, ser sammanfattningen ut enligt följande:<br />
216
Change language