Länk till uppsatsen - Specialpedagogiska skolmyndigheten

Förskollärares arbete
Fler av specialpedagogerna anser att det idag finns en alltför stor betoning på inlärning och
enskilda ämnen i förskolan.
”Man ska ha matematikhörna och naturvetenskapshörna och
utklädningskläder och sånt material finns inte längre i samma
utsträckning, utan det är det här att det är fokus på lärandet.”
(Fokusgrupp 1).
De menar att den traditionella förskolepedagogiken riskerar att försvinna, vilket bland annat
kan resultera i att stödja barn i lek och i andra sociala färdigheter kan komma i skymundan.
Att leka går från att vara en viktig aktivitet till att bli något man gör på tid som är över och att
man förväntar sig att alla barn ska kunna leka.
En specialpedagog berättar att hon vid ett besök på en förskola mött en förskollärare som
utbrast ” Vet du! Alla barn kan inte leka” med stor förvåning i rösten (fokusgrupp1).
Specialpedagogerna menar att leken och den sociala träningen är en av förskolans viktigaste
uppgifter. Det är verkligen sådant barnen behöver ha med sig i sitt vidare lärande.
Specialpedagogerna menar också att man arbetar med material på ett annat sätt nu. ”Förr var
man ute i naturen och tittade på kottar, barr och myror. Nu har man naturkunskap med en låda
med kort där den vuxne styr hur det ska användas” (fokusgrupp 1). Det blir mer material som
bara kan användas på ett sätt. Den stora utmaningen är att hitta sätt att se förskolans ämnen i
allt. Man behöver inte ha en samling där man tränar att rimma. Man kan leka med rimord i
sandlådan eller på promenaden. Det finns mycket matematik i att jämföra storlek i olika
sammanhang till exempel på en gungbräda. Det är just den förmågan som är den traditionella
förskolepedagogiken enligt specialpedagogerna.
Förhållningssätt
Förhållningssätt är något som kännetecknar såväl pedagogik som specialpedagogik. Synen på
barnet är ett av grundelementen för det pedagogiska och specialpedagogiska arbetet i
förskolan. Förskollärare och annan personal behöver uppskatta och värdesätta olikhet. ”Varför
ska alla vara lika” (fokusgrupp 1). I så väl det stora som i det lilla är det viktigt att diskutera
sin barnsyn och synen på det individuella barnet. Förskolan har traditionellt vilat på tre ben,
omsorg, fostran och lärande. Alla tre är lika viktiga betonar specialpedagogerna. Det behövs
en tydlighet så att barnen vet vad som förväntas av dem. Annars skapar det osäkerhet och oro
i barngruppen.
Förskolans miljö
I förskolan har man länge vetat om vilken stor roll miljön spelar. ”Vi har väl alltid talat om
vikten av en bra utemiljö och innemiljö” (småstad) sa en specialpedagog.
Hur används rummen
Rummen och de olika miljöerna ska inbjuda till lek och aktivitet. ”Man kan gärna ordna rum i
rummet” (landsbygd) och på det sättet bygga upp fler olika miljöer med olika ändamål.
31