Olika men ändå lika. En uppföljning av ... - Statskontoret

sådan överenskommelse ska innehålla. Regelverket möjliggör ett samarbetemellan stiftelsehögskolor och statliga lärosäten.Göteborgs universitet och Chalmers har och har haft gemensamma institutioner.Detta har inneburit verksamhetsmässiga fördelar, men det har ocksågett upphov till vissa praktiska problem. Enligt de intervjuer Statskontorethar genomfört har dock det faktum att lärosätena har olika organisationsformhaft mindre betydelse för möjligheterna att ha gemensamma institutioner.5.6.2 Internationell samverkanDet finns exempel på större forskningsprojekt som kräver att forskningensresultat ska hanteras i ett gemensamt ägt bolag. Ett sådant bolag kan stiftelsehögskolornasjälva fatta beslut om att bli delägare i. De statliga lärosätenabehöver ett bemyndigande från regeringen för att kunna göra det.Det finns ett aktuellt exempel där samverkan skett genom att drygt trettioeuropeiska lärosäten, företag och forskningsinstitut gått in som delägare i ettbolag. Efter riksdagens bemyndigande, bemyndigade i sin tur regeringenUppsala universitet och KTH att köpa varsin aktie (totalt 180 000 kronor)och att tillskjuta kapital (totalt 11 520 000 kronor mellan åren 2011 och2016) till europabolaget KIC InnoEnergy SE. 1605.7 Samverkan med det omgivande samhälletDet finns många faktorer som påverkar lärosätenas samverkan som inte harmed organisationsformen att göra. Exempelvis har det betydelse i vilkenomfattning tekniska, medicinska och naturvetenskapliga ämnen finns representeradepå lärosätet, eftersom dessa ämnen ofta har tydligare kopplingartill näringslivet. Storleken på lärosätet har också betydelse, eftersom destörre lärosätena tenderar att dra till sig fler kontakter och mer resurser.Även kopplingen till regionen påverkar lärosätens möjligheter till samverkan.Vidare påverkar tradition och kultur hur lärosätena samverkar. Exempelvishade bildandet av Internationella handelshögskolan i Jönköping enstark regional förankring. 161 Förutsättningarna för samverkan kan alltså påverkasav en rad andra faktorer än organisationsformen.5.7.1 Gemensamma restriktionerOtydligt uppdrag för både myndighets- och stiftelsehögskolorFörväntningarna på universitet och högskolor att bidra till innovation ochtillväxt i samhället har ökat. I rapporter och utredningar har det diskuteratsvad lärosätenas uppdrag att verka för nyttiggörande egentligen innebär,utöver det tidigare uppdraget att informera och samverka med omvärlden.160 Prop. 2010/11:38, bet. 2010/11:UbU13, rskr. 2010/11:176.161 Högskoleverket (2008) Stiftelsehögskolereformen – en uppföljning (HSV 2008:27 R).103