Tam Metin

çalışmaktadır. Dolayısıyla çevre eğitiminin de bu doğrultuda bütün bilim dalları ile
birlikte tekrar yapılandırılması gerekmektedir.
1.1 Araştırmanın Önemi
Bugün çevre sorunlarında gelinen durum, yalnızca insanları değil tüm canlı ve
cansız varlıkların doğal yapısını da tehdit etmektedir.
İnsanlar üzerinde yaşadıkları dünyayı kontrol edebilmek uğruna kendi çıkarları
doğrultusunda doğal yaşamı değiştirmişlerdir. Bugün hem ulusal hem de uluslararası
düzeyde önlemler alınmaya başlanmıştır. Fakat burada önemli olan insanların
bilinçlendirilmesidir ve bu durum da çevre eğitiminin önemini vurgulamaktadır [3].
Literatür incelendiğinde çevre ve çevre eğitimi ile ilgili çok sayıda çalışma
yapıldığı görülmektedir [4]. Fakat bu çalışmaların çoğu çevresel sorunlara biyolojik
açıdan bakmaktadır. Çevresel sorunlarla ilgilenen ekoloji bilimi, disiplinlerarası bir
daldır ve sadece biyolojinin temel alındığı ekoloji eğitiminin ne yazık ki yetersiz
olduğu düşünülmektedir [5]. Bu nedenle bu çalışmada çevre sorunlarına farklı bir
bakış açısıyla yani fiziksel bir çerçeveden bakılmıştır.
Fizik, evrensel olayları inceler ve olaylara, diğer bilim dallarına göre daha
temel bir bakış açısıyla yaklaşır. Çevre sorunları incelendiğinde de aslında bu
sorunların temelini oluşturan “enerji sorunlarının” fizik biliminin ana konularından
biri olduğu görülmektedir. Fizik bilimi içerisinde de enerji, enerji korunumu ve
enerji dönüşümleri ile detaylı olarak ilgilenen dal ise “termodinamik”tir.
Bilindiği gibi termodinamik üniversitelerimizde ağırlıklı olarak fen ve
mühendislik bölümlerinde ayrıca biyokimya, eczacılık gibi bazı alanlarda da
öğretilmektedir. Ancak termodinamiğin öğretimine yeterince önem verilmemektedir
[6].
Termodinamikle ilgili yapılan çalışmalar incelendiğinde bu çalışmaların
genellikle bazı kavram yanılgıları ve kavram öğretimi üzerinde odaklandıkları
görülmektedir [7-12]. Kavram yanılgılarının belirlenmesi ve daha iyi bir öğretimin
2