Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Elde edilen veriler ışığında öğretmen adaylarının bu araçların çalışma prensibi<br />
hakkında çok fazla bilgisi olmadığı görülmüştür. Günlük hayatta çok fazla<br />
kullandığımız bunlar gibi araçların çalışma prensipleri hakkında gerekli temel<br />
bilgilendirmeler fizik kitaplarına eklenerek, ortaöğretim seviyesinde verilebilir.<br />
Yapılan çalışmada öğretmen adaylarının farklı alanlar arasında ilişki kurmakta<br />
zorlandıkları görülmüştür. Örneğin fizik öğretmenliği öğrencileri termodinamik<br />
eğitimi almalarına rağmen herhangi bir yasasını günlük bir olaya uygulamakta<br />
zorlanmışlardır. Bu sebepten dolayı biyofizik, fizikokimya ve biyokimya gibi temel<br />
bilim dalları arasında ilişki kuran derslerin üniversitelerin programlarında yer<br />
almasının bu sorunun giderilmesine yardımcı olacağı düşünülmektedir.<br />
Termodinamik Öğretimine Yönelik Öneriler<br />
Termodinamiğin ikinci yasasının, Kelvin-Planck ve Clausius ifadeleri gibi<br />
temelde aynı şeyi ifade eden pek çok açıklaması vardır. Bu açıklamaların hepsinin<br />
aynı olduğu vurgulanmalıdır. Çünkü bu durum öğrencilerin kafasını karıştırmakta ve<br />
sanki farklı şeyleri ifade ettiklerini düşünmelerine sebep olmaktadır.<br />
Entropi kavramının öğretimine gereken önem verilmelidir. Doğadaki<br />
süreçlerin gerçekleşme yönü ve entropi ile ilişkisi günlük hayattaki olaylardan<br />
örnekler verilerek açıklanabilir. Düzensizlik, kirlilik ya da dağınıklık gibi<br />
benzetmeler yapılırken çok dikkat edilerek öğretim yapılmalıdır. Mümkün<br />
olduğunca mikro boyutta ele alınması gerektiği vurgulanmalıdır.<br />
Termodinamiğin ısı-sıcaklık ve enerji korunumu ile ilgilenen sıfırıncı ve birinci<br />
yasası, doğada gerçekleşen bütün süreçlerin temelini oluşturmaktadır. Bu yüzden bu<br />
iki yasanın basit anlatımları ilköğretim seviyesinden itibaren verilmeye<br />
başlanmalıdır. Bu yasalar anlatılırken mümkün olduğunca günlük hayattaki olaylarla<br />
ilişkilendirilmelidir. Enerji dönüşümlerinin gerçekleştiği olaylar üzerinden enerji<br />
korunumu anlatılarak, mümkün olduğunca kinetik ve potansiyel enerji dışındaki<br />
diğer enerji çeşitleri ile de işlemler yapılmalıdır.<br />
102
Change language