You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
öğrencilerle laboratuar derslerinde kavramsal değişim yöntemleri kullanılmış<br />
olmasıdır. Çalışma sonucunda deney grubunun daha başarılı olduğu ve kavram<br />
değiştirme yönteminin öğrencilerin derse karşı olan tutumlarını değiştirmediği<br />
görülmüştür (Tablo 2.1).<br />
Gönen ve Akgün [42], Fen Bilgisi anabilim dalında okuyan 38 ikinci sınıf<br />
öğrencisi ile yaptıkları bir çalışmada, ısı ve sıcaklık kavramları arasındaki ilişki ile<br />
ilgili olarak hazırlanan çalışma yapraklarının öğrencilerin anlamalarını<br />
kolaylaştırdığını ifade etmişlerdir.<br />
Chiou ve Anderson [43], öğrencilerin zihinsel modelleri ile kendi tahminleri<br />
arasındaki ilişkiyi araştırmak için 30 üniversite öğrencisi ile çalışmıştır. Öğrencilerin<br />
eğitimsel inançları ile açıklama yöntemlerinin karşılaştırıldığı çalışmada “yazma,<br />
konuşma, çizme” gibi veri toplama araçları kullanılmıştır. Elde edilen veriler<br />
ışığında ısı iletiminin nasıl olduğunu anlatan beş analoji ve üç eğitimsel inanış ile<br />
öğrencilerin zihinsel modellerinin olduğu ifade edilmiştir.<br />
Harrison, Grayson ve Treagust [9] tarafından yapılan başka bir çalışmada ise ısı<br />
ve sıcaklık konusunda bir onbirinci sınıf öğrencisinin gelişimini incelemişlerdir.<br />
Yapılan ön testte görülen alternatif kavramların bilimsel yapılarla değiştirilmesi<br />
amaçlanan çalışmada, sınıf tartışmaları, öğrenci portfolyoları, öğretmen/araştırmacı<br />
gözlemleri kullanılmıştır. Başlangıçta ısı ve sıcaklık kavramlarını sürekli birbirine<br />
karıştıran ve kavramsal olarak aradaki farkı anlayamayan öğrencinin çalışma<br />
sonucunda öğreniminin iyiye gittiği görülmüştür. Ayrıca öğrencinin hem derse karşı<br />
olan ilgisinin arttığı hem de yazılı ve sözlü problemlerin çözümünde daha dikkatli<br />
olduğu görülmüştür.<br />
Zacharia, Olympiou ve Papaevripidou [44] yaptığı çalışmada “ısı ve sıcaklık”<br />
konusunu seçerek laboratuar deneyleri ile bilgisayar destekli programların<br />
öğrencilerin öğrenmeleri üzerine etkisi araştırmıştır. 62 öğrencinin deney ve kontrol<br />
grubu olarak ayrıldığı bu çalışma sonucunda laboratuar deneyleri ile bilgisayar<br />
programlarını aynı anda kullanan öğrencilerin sadece laboratuar deneylerini yapan<br />
öğrencilerden daha başarılı oldukları ve konu ile ilgili yanlış bilgilerin de ortadan<br />
16
Change language