Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ölçeklerin geliştirilmesi aşamasında asıl uygulama öncesi, çalışmada seçilen<br />
örneklem grubu ile aynı özellikleri taşıyan 20 kişilik farklı bir örneklem grubuna<br />
pilot (ön deneme) çalışma olarak, hazırlanan test uygulanmıştır. Elde edilen verilerin<br />
analizi sonucunda öğrencilerin cevaplamakta veya anlamakta zorlandıkları bazı<br />
sorularda gerekli değişiklikler yapılmıştır. Örneğin testte yer alan dördüncü sorunun<br />
anlaşılmasında sıkıntı olduğu için soruyu şematize eden bir şekil eklenmiştir.<br />
Pilot çalışma sonucunda elde edilen verilere göre, testler tekrar düzenlenmiş ve<br />
uzman görüşüne sunulmuştur. 6 fizik eğitimcisi, 2 biyoloji eğitimcisi, 1 kimya<br />
eğitimcisi ve 1 dil bilimci tarafından testler incelenerek, gerekli değişiklikler<br />
yapılmış ve son haline getirilmiştir.<br />
3.4 Verilerin Analizi<br />
Çevre Sorunlarını Bilim Dalları ile İlişkilendirme Testi<br />
Çevre sorunlarını bilim dalları ile ilişkilendirme testinden elde edilen verilerin<br />
analizinde betimsel analiz tekniklerinden yüzde ve frekans hesabı kullanılmıştır.<br />
Kelime İlişkilendirme Testi<br />
Kelime ilişkilendirme testinin analizinde öncelikle betimsel analiz<br />
tekniklerinden yüzde ve frekans hesabı kullanılmıştır. Daha sonra öğretmen<br />
adaylarının her bir anahtar kavrama verdikleri cevap kelimeler belirlenerek bir<br />
frekans tablosu hazırlanmıştır. Bu frekans tablolarından yararlanılarak da her bir<br />
bölüme ait zihin haritaları çizilmiştir. Bu haritaların çiziminde de “kesme noktası”<br />
tekniği kullanılmıştır.<br />
Çevre Sorunlarını Bilim Dalları ile İlişkilendirme Testi<br />
Termodinamik Yasalarını Günlük Olaylara Uygulama Testinde bulunan açık<br />
uçlu sorulara verilen yanıtların analizi sorunun niteliğine göre değişiklik göstermiştir.<br />
İçerik analizinin yapıldığı sorularda (1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 ve 13)<br />
elde edilen verilerin gruplandırılabilmesi için gerekli kategoriler belirlenmiştir. Bu<br />
sayede elde edilen bulguların anlamlı bölümler halinde verilmesi amaçlanmıştır.<br />
42
Change language