Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Termodinamik dersleri genellikle nicel ve matematiksel temellere<br />
dayanmaktadır. Bu durumda öğrenciyi sadece sınavda geçebilmek için çalışmaya<br />
itmektedir. Fakat bu durum öğrencinin konuyu tam anlamamasına sebep olmaktadır.<br />
Dolayısıyla nitel anlatımlarına ağırlık verilmesi gerekmektedir. Ayrıca öğrencilerin<br />
termodinamik ile ilgili ön bilgileri tespit edilerek bu bilgilerle öğrencilerin yetersiz<br />
oldukları noktalar belirlenerek ve yeni öğretim stratejileri geliştirilerek daha etkili<br />
termodinamik öğretimleri yapılabilir.<br />
Termodinamiğin temel kanunlarının ekolojik olayların açıklanmasında<br />
kullanılması öğrencilerin farklı alanlar arasında ilişki kurmalarına yardımcı olacaktır.<br />
Bu sebeple okullardaki programlara ekofizik ile ilgili konular eklenebilir.<br />
Çevre Eğitimine Yönelik Öneriler<br />
Çevreyi korumanın en etkili yolu bilinçli bireyler yetiştirmektir. Bu aşamada<br />
da çevre eğitimi, çevre bilincine sahip bireyler yetiştirilmesinde önemli rol<br />
oynamaktadır. Çevre eğitimi, okul hayatının sadece belli bir parçasında olmamalıdır.<br />
Çevreyle uyumlu yeni bir yaşam tarzı bireylere benimsetilmelidir. Dolayısıyla her<br />
yaş, eğitim ve meslekteki kişilere belirli bir program dâhilinde çevre eğitimi<br />
verilmelidir. Özellikle çevre bilincinin küçük yaşlarda kazandırılması önemlidir. O<br />
yüzden okulöncesi ve ilköğretim seviyesinde çevre eğitimine gereken önem<br />
verilmelidir.<br />
Bu araştırmada elde edilen sonuçlar ışığında öğretmen adaylarının hangi çevre<br />
sorunlarını önemli buldukları ve hangi bilim dalları ile ilişkilendirdikleri tespit<br />
edilmiştir. Örneğin çevre sorunları ile ilgilenen ekoloji bilimi ile kurulan ilişki<br />
oldukça azdır. Bu durum öğretmen adaylarının bilgi eksikliklerinin bir örneğidir.<br />
Dolayısıyla bu çalışmada elde edilen sonuçlar kullanılarak çevre eğitimi ile ilgili<br />
programların veya derslerin içerikleri düzenlenerek, geliştirilebilir.<br />
Çevre eğitimi dersleri bütün bölümlerde verilmelidir fakat dersin içeriği her<br />
bölüm için ayrı ayrı hazırlanmalıdır. Örneğin fizik öğretmenliği öğrencileri için fizik<br />
temelli ama aynı zamanda bütün bilim dalları ile ilişkili, kimya öğrencileri için<br />
103
Change language