Szwedzkie narodowe badanie podróżowania może stanowić przykład takiego pogłębionegospojrzenia na użytkowników infrastruktury. Badanie zawiera dane dotyczące codziennych podróży(długich i krótkich) mieszkańców Szwecji w wieku od 6 do 84 lat. Badanie zbiera też informacje oposzczególnych osobach (płeć, wiek), o ich gospodarstwie domowym, a także środkach transportujakimi się posługują 125 .Wyposażeni w materiał badawczy możemy przystąpić do analizy. Jak zwraca uwagę Todd Litman,autor opracowania Evaluating Transportation Equity 126 proces analizowania uwikłany jest w szereg,często sprzecznych, zależności. Analiza równościowa zależy od:• przyjętego rozumienia równości: podejście horyzontalne przyjmuje, że każdy powinien miećtakie same możliwości bez względu na wiek, płeć, niepełnosprawność itd., natomiastpodejście wertykalne zakłada, że osoby w szczególnie trudnym położeniu powinny byćwspierane,• sposobu ujęcia analizowanej społeczności w kategorie (demograficzne albo poziomuzamożności),• badanego wpływu ( obecność, dostępność, bezpieczeństwo, jakość usług),• przyjętych jednostek miary.Pomimo tych oczywistych ograniczeń analiza równościowa w obszarze infrastruktury umożliwia:• zidentyfikowanie tych elementów infrastruktury, które mają wpływ na potrzebyposzczególnych grup użytkowników,• zidentyfikowanie grup odbiorców w szczególnym położeniu poprzez np. dokładnezidentyfikowanie tych grup,• zrozumienie jak zróżnicowany wpływ mają nasze działania na poszczególne grupyużytkowników,• poznanie kontekstu socjo-ekonomicznego i kulturowego planowanej inwestycji,• identyfikacja potencjalnych problemów dostępu do nowej infrastruktury, które mogąwynikać z tradycyjnego/stereotypowego podziału ról wśród członków poszczególnych grup,• zrewidowanie własnych przekonań na temat poszczególnych grup użytkowników,• poznanie specyficznych barier dostępu poszczególnych grup użytkowników,• możliwość podjęcia strategicznych decyzji dotyczących zastosowania specjalnych środkówfinansowych, rozwiązań technicznych itd. w celu uniknięcia negatywnego wpływuplanowanych działań na poszczególne grupy odbiorców 127 .Analizy wzorów podróżowania ujawniają m.in., że kobiety odbywają więcej krótszych podróży.Częściej też z uwagi na pełnione obowiązki domowe albo prace związane z opieką nad osobamistarszymi ich podróże odbywają się we wczesnych godzinach porannych lub w późnych godzinachwieczornych. Częściej też poruszają się poza obrębem ścisłego centrum miasta. Kobiety majątendencję do planowania swoich podróży w taki sposób, aby osiągnąć kilka celów (sklep,125 Zobacz raporty dostępne na stronie: Swedish National Road and Transport Research Institute, http://www.vti.se126 T. Litmann Evaluating Transportation Equity. Guidance for incorporating distributional impacts in transportationplanning, Canada, 2007, dostęp on-line: www.vtpi.org/equity.pdf127 Opracowane na podst. Why Gender Matters in Infrastructure, str. 4162
przedszkole, urząd itd.). Dlatego preferują bardziej elastyczne rozwiązania transportowe, któreumożliwią im dotarcie jak najbliżej celu podróży 128 .Zaplanowanie wskaźników dostępu i bezpieczeństwa jest warunkiem koniecznym do ewaluacji imonitorowania zasady równości <strong>szans</strong>. Wybór poszczególnych rodzajów wskaźników zależyoczywiście od specyfiki projektu infrastrukturalnego, ale przy ich projektowaniu warto zwrócić uwagęna kilka podstawowych kwestii 129 :1. wskaźniki powinny uwzględniać różne kategorie takie jak płeć, wiek, niepełnosprawność (teżróżne jej rodzaje), zamożność, miejsce zamieszkania itd. żeby możliwa była obserwacjazmiany w poziomie dostępu osobno dla każdej z wyróżnionych grup,2. wskaźniki powinny odnosić się do różnych sposobów i celów wykorzystania infrastruktury(np. podróżowanie pieszo, rowerem, samochodem, środkiem transportu miejskiego, dopracy, w nagłych przypadkach, turystycznie itd.),3. wskaźniki powinny uwzględniać zarówno aspekty ilościowe (np. liczba kobiet/mężczyzn, osóbpełnosprawnych/osób z niepełnosprawnościami) jak i jakościowe (np. poziom satysfakcjikobiet/mężczyzn z korzystania z danej infrastruktury),4. wskaźniki powinny uwzględniać zróżnicowane sposoby społecznego funkcjonowaniaposzczególnych grup użytkowników np. pytając o poczucie bezpieczeństwa warto zwrócićuwagę na zróżnicowane rozumienie tej kategorii wśród poszczególnych grup użytkowników(różnice dotyczące przyczyn stresu opisane zostały w szwedzkim badania użytkownikówinfrastruktury transportowej 130 ),5. wskaźniki dotyczące realizacji zasady równości <strong>szans</strong> powinny uwzględniać horyzontalne iwertykalne ujęcie równości,6. wskaźniki mierzące realizację zasady równości <strong>szans</strong> powinny odnosić się do kwestiizwiązanych ze sprzętem, urządzeniami, infrastrukturą ale też nakładami finansowymi naposzczególne grupy użytkowników.Jednym z przykładów narzędzia służącego analizie dostępności może być poniższy katalog pytań.Bada on zasadę nr 5 dotyczącą dostępności Standardowych Zasad Wyrównywania Szans OsóbNiepełnosprawnych, które zostały przyjęte podczas 48 sesji Zgromadzenia Ogólnego NarodówZjednoczonych w dniu 20 grudnia 1993:Państwa powinny zdawać sobie sprawę z ogromnego znaczenia problemu dostępności w procesiewyrównywania <strong>szans</strong> we wszystkich sferach życia społecznego. Wobec osób dotkniętych jakąkolwiekformą niepełnosprawności, Państwa powinny (a) inicjować programy działania zmierzające do128 Por. http://www.cityshelter.org/13_mobil/14tend.htm129 Por. Gender and Urban Transport: Smart and Affordable Sustainable Transport: A Sourcebook for Policy-makers inDeveloping Cities, Germany, 2007, str. 22130 Zob. Women´s and men´s valuations of road system infrastructure in Sweden, Göteborg University, 2005, dostępne nastronie: www.20vv.se/fudinfoexternwebb/pages/PublikationVisa.aspx?163
- Page 1 and 2:
Zasada równości szans w projektac
- Page 3 and 4:
Część I - WstępCele i założen
- Page 5 and 6:
• Krok 3 - badanie wpływuOcena p
- Page 7 and 8:
W panelu, oprócz przedstawicielek
- Page 9 and 10:
2. Niepełnosprawność i jej rodza
- Page 11 and 12:
informacji - brak syntezatorów mow
- Page 13 and 14:
Definiowanie równości szans obejm
- Page 15 and 16:
Jednocześnie prawo pierwotne UE ot
- Page 17 and 18:
zasady równości mężczyzn i kobi
- Page 19 and 20:
Pomimo istnienia regulacji prawnych
- Page 21 and 22:
Projektowanie uniwersalneJednym z p
- Page 23 and 24:
Kryteria opisane powyżej należy o
- Page 25 and 26:
Wyżej wymienione dokumenty przede
- Page 27 and 28:
od roku akademickiego 1999/2000 not
- Page 29 and 30:
Punktacja:2 pkt - jeżeli projekt w
- Page 31 and 32:
Kierowanie działań promocyjnychdo
- Page 33 and 34:
służyć bardziej komuś kto jest
- Page 35 and 36:
Dla 8 z 10 osób z PARP i dla 9 z 1
- Page 37 and 38:
Zastosowane rozwiązania przyjazne
- Page 39 and 40:
Jedna z osób zwróciła uwagę na
- Page 41 and 42:
w wymiarze podstawowym wszystkie os
- Page 43 and 44:
• Zapisy w dokumentach respondenc
- Page 45 and 46:
Analiza osi priorytetowych pod kąt
- Page 47 and 48:
dla dziewcząt, jak i chłopców, d
- Page 49 and 50:
7. Wyposażenie laboratoriów i pra
- Page 51 and 52:
Działanie I.2 Instrumenty inżynie
- Page 53 and 54:
informatyczne) i nowych formach (ni
- Page 55 and 56:
naukowy) jest analizowany, tym wię
- Page 57 and 58:
• Kobieta zajmująca to samo stan
- Page 59 and 60:
technicznych, które należy zaplan
- Page 61 and 62:
Działanie I.4 Promocja i współpr
- Page 63 and 64:
wszystkich, którzy: mają czas, mo
- Page 65 and 66:
7. Uwzględnianie równościowego p
- Page 67 and 68:
4. Analiza potencjału turystyczneg
- Page 69 and 70:
komunikacyjnych, a rynek pracy nie
- Page 71 and 72:
jak planowane działania wpłyną n
- Page 73 and 74:
strategicznych - aby kobiety i mę
- Page 75 and 76:
• Przepisy prawa budowlanego nie
- Page 77 and 78:
a. informacje niedostosowane do mo
- Page 79 and 80:
• wydłużenie limitu czasu sygna
- Page 81 and 82:
c. trudności w obsłudze urządze
- Page 83 and 84:
11. Komunikowanie zasady równości
- Page 85 and 86:
• dla osób z niepełnosprawnośc
- Page 87 and 88:
o brak krawężników ułatwia bezp
- Page 89 and 90:
11. Komunikowanie zasady równości
- Page 91 and 92:
zwiększeniu udziału grup do tej p
- Page 93 and 94:
Działanie V.2 Trasy roweroweCel dz
- Page 95 and 96:
• osoby z niepełnosprawnością
- Page 97 and 98:
CZĘŚĆ VII. Narzędzia monitorowa
- Page 99 and 100:
Instrukcja wypełniania listy monit
- Page 101 and 102:
Nazwa arkuszaMożliwośćArkusz nr
- Page 103 and 104:
Wypełnianie karty po raz pierwszy:
- Page 105 and 106:
Karta nr 2ObecnośćW jakim stopniu
- Page 107 and 108:
Karta nr 3Dostępność i bezpiecze
- Page 109 and 110:
Moduł: Oznaczenia i informacjaPyta
- Page 111 and 112: 2.Czy rozwiązania techniczne stron
- Page 113 and 114: Arkusz 3.DTransportW jakim stopniu
- Page 115 and 116: 5.6.Czy zapewniono w przejściach p
- Page 117 and 118: 3.4.Czy zapewniono zarówno podczas
- Page 119 and 120: dokumentacją i planami tras rowero
- Page 121 and 122: Arkusz 3.GOrganizacja spotkań i sz
- Page 123 and 124: 4.5.6.7.Czy miejsce noclegowe (w pr
- Page 125 and 126: Moduł: Oznaczenia iinformacjiModu
- Page 127 and 128: Moduł: InformacjaturystycznaArkusz
- Page 129 and 130: CZĘŚĆ VIII. Podsumowanie i rekom
- Page 131 and 132: 2. Włączanie polityki równości
- Page 133 and 134: CZĘŚĆ IX. Załączniki1. Kwestio
- Page 135 and 136: 9. Czy zna Pan/Pani regulacje w zak
- Page 137 and 138: 17. Czy widzi Pan/Pani jakieś rozw
- Page 139 and 140: TAK NIEJak ocenia Pan/Pani przydatn
- Page 141 and 142: Pytanie otwarte ankieter nie czyta
- Page 143 and 144: espondent/ka nie potrafiodpowiedzie
- Page 145 and 146: korzystał/a?22. Czy zna Pan/Pani w
- Page 147 and 148: Załącznik nr 3 - Lista osób, z k
- Page 149 and 150: podczas gdy w Wielkiej Brytanii prz
- Page 151 and 152: a. jasna informacja - używanie sym
- Page 153 and 154: niepełnosprawnych w Europie 2006-
- Page 155 and 156: RozmiarNiestandardowa wysokość lu
- Page 157 and 158: Dostępność - korzyści• Dostę
- Page 159 and 160: • Podróżując środkami komunik
- Page 161: Szczególnie istotne z punktu widze
- Page 165 and 166: • Czy stosowane środki odpowiada
- Page 167 and 168: przypisanej do każdego z kryterió
- Page 169 and 170: Takie rozwiązanie szczególnie dob
- Page 171 and 172: W rezultacie wokół projektu powst
- Page 173 and 174: • Mika Kunieda, Aimée Gauthier,
- Page 175 and 176: • http://www.wbdg.org/design„We
- Page 177 and 178: Załącznik nr 5 - Przykłady równ
- Page 179 and 180: • Brać pod uwagę różnorodnoś