Zasada równości szans w projektach PO RPW - Program Rozwój ...

• Brać pod uwagę różnorodność osób w obrębie jednej grupy (np. nie każdy niewidomyporusza się z laską lub z psem przewodnikiem)• Odwoływanie się wyłącznie do niepełnosprawności jest mało nośne – należy brać pod uwagęinne cechy – umiejętności, zainteresowania, hobby• Zagwarantowanie środków finansowych na promocję skierowaną do konkretnych grup (np.tłumacz j. migowego)• Wykorzystać marketing szeptany – zorganizować osobom z różnymi rodzajaminiepełnosprawności wizytę w jakimś miejscu/ skorzystanie ze ścieżki rowerowej itp., po to,żeby te osoby rozpowszechniły informacje o danym miejscu w swojej grupie towarzyskiej, wswoim środowisku• Język przekazu w materiałach informacyjnych – uwzględniający końcówki męskie i żeńskie,niestygmatyzujący (np. „inwalida”)• Unikać sformułowań typu „dzieci mile widziane” – zamiast tego zapewnić różnorodną iatrakcyjna ofertę, zachęcać poprzez konkretne produkty/ korzyści, a nie hasła• Lektor posługujący się językiem migowym na stronach www• W informacji - używanie kontrastowych kolorów, odpowiedniej wielkości czcionki,umieszczanie informacji na odpowiedniej wysokości• Internet – budowa stron spełniająca zasady dostępności dla różnych grup i zapewniającałatwość korzystania• Tabliczki z audio-skrypcją przy telewizorkach w muzeach/ innych obiektach do zwiedzania• Maksymalne uproszenie komunikatu (szczególnie tych najistotniejszych) – jednoznacznykomunikat to ma być• Przewodnicy posługujący się jęz. Migowym• Punkty Informacji Turystycznej: ekran z tłumaczem migającym, w tym w innych językachnarodowych – niemieckim, ukraińskim; napisy – audio-skrypcja w jęz. Niemieckim,ukraińskim)• Informacja symboliczna – piktogramy, także dotykowe (ale uwaga na tradycyjny piktogramoznaczający niepełnosprawność – to osoba na wózku, stąd skojarzenie, żeniepełnosprawność to niepełnosprawność fizyczna, uniemożliwiająca samodzielneporuszanie się)• Zapewnienie atrakcji turystycznej dla dzieci – aktywnych form, działania – orazpoinformowanie o tym co jest dostępne dla dzieci w materiałach (rodzic ma możliwośćzdecydowania czy to odpowiedni rodzaj aktywności dla jego dziecka)• W ogóle zadbanie o aktywne atrakcje turystyczne – np. zwiedzanie połączone z możliwościązrobienia czegoś, sprawdzenia działania jakiegoś urządzenia – to także ważne dla osóbniewidomych czy słabo widzących, które nie mogą skorzystać ze zwiedzania „oczami”, alemogę innymi zmysłami np. dotykiem• Nie proponować stereotypowych form aktywności• Proponować nieschematyczne aktywności (np. pająki linowe dla dorosłych)• Oderwać aktywności/ pomysły na atrakcje dla turystów od tego co się „automatycznie” istereotypowo narzuca – np. osoby na wózku to skojarzenia – tereny płaskie, aktywnościłatwe, raczej bierne, nie angażujące• Właściwie profilować przekaz promocyjny179