• Promowanie równości <strong>szans</strong> jako elementu kultury organizacyjnej. Stworzenie KodeksuEtycznego, Regulaminów Antydyskryminacyjnych i Antymobbingowych – w konsultacji zewszystkimi zainteresowanymi stronami (pracownicy/ pracownice, pracodawca, zarząd itd.).• Innowacje w procesie rekrutacji – kampanie rekrutacyjne skierowane specjalnie do kobiet i/lubosób niepełnosprawnych, prezentowane przez przedstawicielki podmiotów otrzymującychwsparcie w ramach Działania I.3 na uniwersytetach i szkołach (kampanie w szkołach zachęcającemłode dziewczyny do związania swojej przyszłości z technologią, co dawniej, tradycyjnie byłotypowo „męską” ścieżką kariery).• Równościowa rekrutacja – np.: stosowanie procedur rekrutacyjnych opartych na obiektywnychkryteriach uwzględniających dokładnie określony profil kandydata jeszcze przed rekrutacją,zasady naboru kandydatki/ kandydata, odpowiednią metodę doboru do stanowiska pracy, składpanelu rekrutacyjnego i określone zasady, którymi jego członkowie mają się posługiwać.Szczególnie istotne są praktyki, które sprzyjają przełamywaniu stereotypów o zawodachwyłącznie „kobiecych” i „męskich”. Dodatkowo personel uczestniczący w procesie rekrutacyjnymprzed rozpoczęciem rozmów kwalifikacyjnych może ukończyć specjalne szkolenie obejmującezagadnienia równości <strong>szans</strong> i różnorodności.• Zapewnienie pracownikom i pracownicom właściwej równowagi między pracą zawodową ażyciem prywatnym, zarówno przy pomocy środków praktycznych (takich jak opieka nad dziećmi),jak i stawiając czoła problemowi negatywnego wizerunku pracującej matki oraz poprzezpromocję aktywnego ojcostwa.• Budowanie sieci współpracy kobiet i/lub osób niepełnosprawnych jako sposób integracji kobiet worganizacji (firmie, instytucji). Sieci współpracy kobiet i/lub osób niepełnosprawnych wzmacniajągłos kobiet w organizacji, wspomagają ich rozwój, umacniają ich pozycję i możliwości wywieraniawpływu, co jest szczególnie ważne w środowisku pracy zdominowanym przez jedną płeć (w tymprzypadku mężczyzn). Sieci współpracy pomagają jednostkom doskonalić umiejętności,nawiązywać kontakty zawodowe, uczyć się od kobiet zajmujących wyższe stanowiskamenadżerskie i kierownicze 62 .• <strong>Program</strong>y mentorskie, indywidualny coaching – to sposób na wprowadzenie indywidualnegowsparcia kobiet w organizacji (firmie, instytucji etc.), szczególnie ważne w branżach tradycyjniezdominowanych przez mężczyzn.• Monitoring wynagrodzeń – cykliczna analiza poziomu wynagrodzeń, która pozwala nakształtowanie sprawiedliwego systemu płac oraz na kontrolowanie poziomu współczynnikadyskryminacji płacowej.• Monitorowanie i ewaluacja – wszystkie działania w zakresie polityki równości <strong>szans</strong> powinny byćmonitorowane i oceniane, a jeśli nie przynoszą pożądanych wyników – modyfikowane.62 Georgina Brown, Równość <strong>szans</strong> – krok po kroku, Przewodnik dobrych praktyk „Firma równych <strong>szans</strong>”, projekt GenderIndex, Warszawa 200760
Działanie I.4 Promocja i współpraca – komponent promocjaCel działaniaWzrost zainteresowania ofertą gospodarczą Polski Wschodniej.Przykładowe rodzaje projektów• Przygotowanie i realizacja projektu promocji gospodarczej pięciu województw Polski Wschodniej,• Tworzenie i obsługa wspólnych baz danych, portali stron internetowych dotyczących ofertycentrów obsługi inwestorów,• Pozyskiwanie danych i przygotowanie wspólnych ofert inwestycyjnych,• Opracowanie, wykonanie i dystrybucja wspólnych katalogów zawierających oferty inwestycyjnewszystkich członków sieci,• Organizacja spotkań, w szczególności grup roboczych odpowiedzialnych za tworzenieponadregionalnej sieci centrów obsługi inwestorów, seminariów, konferencji dotyczącychprezentacji oferty, wzrostu innowacyjności świadczonych usług, wymiany doświadczeń wzakresie obsługi inwestora.Kluczowe bariery i wyzwania związane z równością <strong>szans</strong>:• Brak analizy opracowanych materiałów promocyjnych pod kątem kryteriów obecności idostępności w kontekście równych <strong>szans</strong> różnych grup społecznych: kobiet i mężczyzn, w tymosób z różnymi niepełnosprawnościami.• Nieuwzględnianie obecności różnych grup społecznych na etapie projektowania kampanii –planowanie działań z perspektywy grupy dominującej.• Traktowanie działań w <strong>projektach</strong> jako skierowanych „do instytucji”, a nie do konkretnych osób.Zakładanie, że standardowy produkt dostępny jest dla wszystkich, co w efekcie oznaczanieprzystosowanie produktu do potrzeb osób o szczególnych wymaganiach komunikacyjnych.• Brak profilowanej rekrutacji na wydarzenia promocyjne oraz często uwzględnianie obecnościkobiet jedynie w roli pomocniczej, administracyjnej, a nie merytorycznej i eksperckiej, co utrwalastereotypy nt. płci oraz utrwala nierówności ekonomiczne – stawki eksperckie są wyższe niżstawki administracyjne.Równościowe działaniaW przypadku planowania i realizacji działań promocyjnych kluczowe kryteria równościowe, którenależy uwzględnić to OBECNOŚĆ oraz DOSTĘPNOŚĆ.1. Adekwatne sprofilowanie kampanii promocyjnej – właściwie konstruowany przekaz promocyjny– uwzględniający jako adresatów i adresatki przedstawicieli i przedstawicielki różnych grup idostosowujący formę i technikę przekazu do ich potrzeb (np. wykorzystanie w tej samejpublikacji oprócz regularnej czcionki – druku powiększonego przeznaczonego dla osóbsłabowidzących, a także alfabet Braille’a).61
- Page 1 and 2:
Zasada równości szans w projektac
- Page 3 and 4:
Część I - WstępCele i założen
- Page 5 and 6:
• Krok 3 - badanie wpływuOcena p
- Page 7 and 8:
W panelu, oprócz przedstawicielek
- Page 9 and 10: 2. Niepełnosprawność i jej rodza
- Page 11 and 12: informacji - brak syntezatorów mow
- Page 13 and 14: Definiowanie równości szans obejm
- Page 15 and 16: Jednocześnie prawo pierwotne UE ot
- Page 17 and 18: zasady równości mężczyzn i kobi
- Page 19 and 20: Pomimo istnienia regulacji prawnych
- Page 21 and 22: Projektowanie uniwersalneJednym z p
- Page 23 and 24: Kryteria opisane powyżej należy o
- Page 25 and 26: Wyżej wymienione dokumenty przede
- Page 27 and 28: od roku akademickiego 1999/2000 not
- Page 29 and 30: Punktacja:2 pkt - jeżeli projekt w
- Page 31 and 32: Kierowanie działań promocyjnychdo
- Page 33 and 34: służyć bardziej komuś kto jest
- Page 35 and 36: Dla 8 z 10 osób z PARP i dla 9 z 1
- Page 37 and 38: Zastosowane rozwiązania przyjazne
- Page 39 and 40: Jedna z osób zwróciła uwagę na
- Page 41 and 42: w wymiarze podstawowym wszystkie os
- Page 43 and 44: • Zapisy w dokumentach respondenc
- Page 45 and 46: Analiza osi priorytetowych pod kąt
- Page 47 and 48: dla dziewcząt, jak i chłopców, d
- Page 49 and 50: 7. Wyposażenie laboratoriów i pra
- Page 51 and 52: Działanie I.2 Instrumenty inżynie
- Page 53 and 54: informatyczne) i nowych formach (ni
- Page 55 and 56: naukowy) jest analizowany, tym wię
- Page 57 and 58: • Kobieta zajmująca to samo stan
- Page 59: technicznych, które należy zaplan
- Page 63 and 64: wszystkich, którzy: mają czas, mo
- Page 65 and 66: 7. Uwzględnianie równościowego p
- Page 67 and 68: 4. Analiza potencjału turystyczneg
- Page 69 and 70: komunikacyjnych, a rynek pracy nie
- Page 71 and 72: jak planowane działania wpłyną n
- Page 73 and 74: strategicznych - aby kobiety i mę
- Page 75 and 76: • Przepisy prawa budowlanego nie
- Page 77 and 78: a. informacje niedostosowane do mo
- Page 79 and 80: • wydłużenie limitu czasu sygna
- Page 81 and 82: c. trudności w obsłudze urządze
- Page 83 and 84: 11. Komunikowanie zasady równości
- Page 85 and 86: • dla osób z niepełnosprawnośc
- Page 87 and 88: o brak krawężników ułatwia bezp
- Page 89 and 90: 11. Komunikowanie zasady równości
- Page 91 and 92: zwiększeniu udziału grup do tej p
- Page 93 and 94: Działanie V.2 Trasy roweroweCel dz
- Page 95 and 96: • osoby z niepełnosprawnością
- Page 97 and 98: CZĘŚĆ VII. Narzędzia monitorowa
- Page 99 and 100: Instrukcja wypełniania listy monit
- Page 101 and 102: Nazwa arkuszaMożliwośćArkusz nr
- Page 103 and 104: Wypełnianie karty po raz pierwszy:
- Page 105 and 106: Karta nr 2ObecnośćW jakim stopniu
- Page 107 and 108: Karta nr 3Dostępność i bezpiecze
- Page 109 and 110: Moduł: Oznaczenia i informacjaPyta
- Page 111 and 112:
2.Czy rozwiązania techniczne stron
- Page 113 and 114:
Arkusz 3.DTransportW jakim stopniu
- Page 115 and 116:
5.6.Czy zapewniono w przejściach p
- Page 117 and 118:
3.4.Czy zapewniono zarówno podczas
- Page 119 and 120:
dokumentacją i planami tras rowero
- Page 121 and 122:
Arkusz 3.GOrganizacja spotkań i sz
- Page 123 and 124:
4.5.6.7.Czy miejsce noclegowe (w pr
- Page 125 and 126:
Moduł: Oznaczenia iinformacjiModu
- Page 127 and 128:
Moduł: InformacjaturystycznaArkusz
- Page 129 and 130:
CZĘŚĆ VIII. Podsumowanie i rekom
- Page 131 and 132:
2. Włączanie polityki równości
- Page 133 and 134:
CZĘŚĆ IX. Załączniki1. Kwestio
- Page 135 and 136:
9. Czy zna Pan/Pani regulacje w zak
- Page 137 and 138:
17. Czy widzi Pan/Pani jakieś rozw
- Page 139 and 140:
TAK NIEJak ocenia Pan/Pani przydatn
- Page 141 and 142:
Pytanie otwarte ankieter nie czyta
- Page 143 and 144:
espondent/ka nie potrafiodpowiedzie
- Page 145 and 146:
korzystał/a?22. Czy zna Pan/Pani w
- Page 147 and 148:
Załącznik nr 3 - Lista osób, z k
- Page 149 and 150:
podczas gdy w Wielkiej Brytanii prz
- Page 151 and 152:
a. jasna informacja - używanie sym
- Page 153 and 154:
niepełnosprawnych w Europie 2006-
- Page 155 and 156:
RozmiarNiestandardowa wysokość lu
- Page 157 and 158:
Dostępność - korzyści• Dostę
- Page 159 and 160:
• Podróżując środkami komunik
- Page 161 and 162:
Szczególnie istotne z punktu widze
- Page 163 and 164:
przedszkole, urząd itd.). Dlatego
- Page 165 and 166:
• Czy stosowane środki odpowiada
- Page 167 and 168:
przypisanej do każdego z kryterió
- Page 169 and 170:
Takie rozwiązanie szczególnie dob
- Page 171 and 172:
W rezultacie wokół projektu powst
- Page 173 and 174:
• Mika Kunieda, Aimée Gauthier,
- Page 175 and 176:
• http://www.wbdg.org/design„We
- Page 177 and 178:
Załącznik nr 5 - Przykłady równ
- Page 179 and 180:
• Brać pod uwagę różnorodnoś