خاطره دیدار با امام
1986951
1986951
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
94<br />
بهمن 14 | 5 شماره | 20 صفحه گزارش<br />
MEHR NEWSAGENCY<br />
ایدئولوژیک،<br />
رویکرد یک درسی، کتاب دو این رویکرد ولی است.<br />
دانشآموز کردن مرعوب و اطالعات انتقال فلسفه<br />
که متوسطه چهارم و سوم سال دانشآموزان آشنا<br />
بزرگ فیلسوفان و فلسفه ماهیت <strong>با</strong> فقط میخوانند سال<br />
فلسفه کتاب ۹ صفحه در نمونه عنوان به میشوند. کتاب،<br />
این در ما »هدف که: است آمده متوسطه سوم ما،<br />
قصد تنها و نیست شده مطرح فالسفه آرای از دفاع کتاب<br />
این جای هیچ در است.« فالسفه <strong>با</strong> شما آشنایی نشده؛<br />
زده است، فلسفه رشته اساس که مخالفت از حرفی شده<br />
نوشته انگلستان در فلسفه درسی کتاب در که حالی در موضوعش<br />
چون میدهیم، یاد فلسفه شما به ما که می<br />
یاد میدهد، یاد مستقل تفکر شما به است، جالب بهتر<br />
که میدهد یاد و <strong>با</strong>شید داشته خوب صفات که دهد از<br />
خیلی مورد، دو این مقایسه <strong>با</strong> کنم فکر کنید. استدالل شد.<br />
روشن مسائل یک<br />
پیش سال چند افزود: ادامه در فلسفه پژوهشگر این »بعد<br />
که موضوع این <strong>با</strong> بود شده گرفته آمریکا در آماری هستند«.<br />
پولساز دیگری رشتههای چه مهندسی، رشته از این<br />
جزو هم فلسفه که بود داده نشان آمارگیری این نتایج کشور<br />
در که حالی در میآید؛ شمار به پولساز رشتههای در<br />
ما جهتگیری اینکه کالم خالصه نیست. اینگونه ما در<br />
مدارس در چه لیسانس چه عمومی تحصیالت دورههای مصوب<br />
برنامه جای هیچ نیست. کردن فکر مهارت جهت اگر<br />
بنابراین است. نیامده کردن فکر از حرفی علوم وزارت هم<br />
خیلی االن تا که میبینیم برویم، جلو نگاه این <strong>با</strong> از<br />
بهتر که گرفتهایم قرار ریلی در چون نرفتیم، پیش بد داد.<br />
رخ نمیتوان این دانشجویان<br />
خصوص در ارقام و آمار یکسری به ادامه در وی سال<br />
چند اعوانی دکتر خانم گفت: و کرد اشاره فلسفه در<br />
فلسفه ساله ۳۰ »گزارش عنوان <strong>با</strong> کتابی پیش معلوم<br />
گزارش این اساس بر که کردند آمده ایران« آنها<br />
درصد دو فقط انسانی علوم دانشجویان کل از شد کارشناسی<br />
مقطع در عدد این هستند. فلسفه دانشجوی درصد<br />
شش به دکتری و ارشد مقطع در و درصد دو به به<br />
گزارش، این اساس بر اینکه جالب نکته میرسد. این<br />
که دارد وجود استاد یک فقط دانشجو، ۱۰۰ هر ازای مثل<br />
دانشگاهی حاضر حال در ما است. غیرمنطقی موضوع دانشگاههای<br />
بقیه از تازه که داریم تحقیقات علوم دانشگاه دانشجوی<br />
۱۲۰ سالی دانشگاه همین ولی است بهتر آزاد میگیرد.<br />
دکتری حوزه<br />
مشکالت برای راهحلهایی پایان در شیخرضایی هر<br />
اگر من نظر به گفت: و داد ارائه دانشگاهها در فلسفه انتخاب<br />
را خودش درسی برنامه و <strong>با</strong>شد مستقل دانشگاهی خودش<br />
اص خ کاراکتر دانشگاهی هر صورت آن در کند، نمیشود.<br />
هم شبیه دانشگاهها همه رویکرد و دارد را خواستهاش،<br />
به توجه <strong>با</strong> میتواند کسی هر وقت آن هم<br />
دانشگاهها این بر عالوه کند. انتخاب را دانشگاهش مثال<br />
بدهند. دانشجویان به بیشتری عمل آزادی اختیار <strong>با</strong>ید رشتهها<br />
سایر <strong>با</strong> را فلسفه که شود داده اجازه دانشجویان به و<br />
ارشد مقطع دانشجویان صورت این در کنند. ترکیب خود<br />
رسالههای برای موضوع میتوانند راحتتر دکتری کسی<br />
که ندارد اشکالی هیچ من نظر به کنند. انتخاب نداند.<br />
چیزی تحلیلی فلسفه از است، فلسفه کارشناس که کارشناسی<br />
مقطع دارم، اطالع من که چیزی اساس بر وارد<br />
کسی یعنی است؛ سمینارمحور زیادی حد تا ارشد و بزند محک را خودش میخواهد که میشود مقطع این وارد<br />
میتواند و نه یا دارد را آکادمی زندگی آمادگی که بداند کشور<br />
در روند این متاسفانه اما خیر. یا شود دکتری مقطع مقطع<br />
وارد کسانی اغلب یعنی است. دیگر گونهای به ما بیشتر<br />
درآمد و شغلی ارتقای دن<strong>با</strong>ل که میشوند ارشد ارشد<br />
کارشناسی دوره حکمت که میبینید بنابراین هستند. است.<br />
رفته بین از ما<br />
دانشگاههای فلسفه کالسهای بین فاصله است<br />
سال ۵۰ انقالب کتابفروشیهای <strong>با</strong> من<br />
نظر به گفت: وی بود. میزگرد این سخنران آخرین اخوان سئواالت<br />
دانشگاه در فلسفه رشته مشکالت و مسائل مورد در همایش،<br />
همه این وجود <strong>با</strong> چرا اینکه مثال دارد. وجود زیادی اینکه<br />
یا ندارد. جواب ما آسیبشناسیهای مقابله، و مصاحبه ای میشود داده سوق کجا به ما دانشگاههای خروجیهای نیازسنجیهای<br />
اساس بر که بپرسم سیاستگذاران از <strong>با</strong>ید مثالً روی<br />
را خودشان آرمانهای فقط یا میکنند عمل شده انجام که<br />
کنیم فرض <strong>با</strong>ید دیگر چیز هر از پیش ما میآورند. ورق میافتد؟<br />
اتفاقی چه شود، حذف جامعه از فلسفه آموزش اگر فلسفه<br />
دانشجوی تربیت از هدف بدانیم <strong>با</strong>ید اینکه مهمتر آن از زیادی<br />
حد تا دهیم، پاسخ سئواالت این به بتوانیم اگر چیست. دهیم.<br />
سامان و سر دانشگاهها در فلسفه وضعیت به میتوانیم کالسهای<br />
بین فاصله اساتید، از یکی قول به افزود: اخوان سال<br />
۵۰ انقالب کتابفروشیهای <strong>با</strong> ما دانشگاههای فلسفه دنیا<br />
روز اتفاقات از ما دانشگاههای اساتید چون است، خصوص<br />
در است. خبر چه که نمیدانند و نیستند <strong>با</strong>خبر وجود<br />
مختلفی رویکردهای فلسفه، دانشجوی تربیت هدف اطالعات<br />
انتقال یا فلسفه دانشجوی تربیت از ما هدف دارد. یا<br />
کنیم تربیت مقالهنویس میخواهیم اینکه یا است، کنیم.<br />
تربیت انتقادی تفکر مروجان میخواهیم اینکه هم متفکر<br />
تربیت لزوماً فلسفه، کارکرد که است حالی در این شکل<br />
این به موجود وضعیت متاسفانه نیست. انتقادی فقط<br />
که میکنند انتخاب را فلسفه رشته افرادی که است مواجهه<br />
و هوش شور، حال، ولی دارند فلسفی اشتهای ندارند.<br />
فلسفی ط<strong>با</strong>ط<strong>با</strong>یی<br />
عالمه دانشگاه فلسفه گروه علمی هیات عضو تاریخ<br />
اهمیت خصوص در بهشتی دکتر نظر به من افزود: ارسطو<br />
و افالطون که معتقدم و میگذارم احترام فلسفه همانقدر<br />
که است این مساله منتهی هستند محترم نظر<br />
به است. مهم هم راولز است، مهم افالطون که درصد<br />
۹۰ است، معاصر فلسفه دنیای در آنچه میرسد داده<br />
رخ فلسفه تاریخ سال ۲۵۰۰ در که است رخدادهایی است.<br />
شده داده انتقال ما به آن درصد ۱۰ فقط ولی است در<br />
فلسفه وضعیت بهبود برای پیشنهاداتی پایان در وی فلسفه<br />
رشته در ز<strong>با</strong>ن اهمیت گفت: و داد ارائه دانشگاهها دانستن<br />
بدون فلسفی متون خواندن و است مهم بینهایت اساتیدی<br />
هنوز ما متاسفانه است. نشدنی دیگر، ز<strong>با</strong>ن یک شنیدن<br />
و خواندن نوشتن، ساحت در ز<strong>با</strong>ن توانایی که داریم هم<br />
فارسی ز<strong>با</strong>ن از ما البته ندارند. را دیگر ز<strong>با</strong>نهای به دانشجویان<br />
انشایی و امالیی غلطهای نبردهایم. بهره خیلی است.<br />
مطلب این گویای خود پایاننامههایشان و رساله در واحدهای<br />
تدوین نظام که است الزم اینها، همه بر عالوه <strong>با</strong>زبینی<br />
دو<strong>با</strong>ره شدهاند، کهنه خیلی که فلسفه درسی بسیار<br />
درسی( کتاب بوک) تکست تهیه همچنین شوند. که<br />
بزرگ متفکران و اندیشمندان من عقیده به است. مهم کتابهایشان<br />
الزاماً مینوشتند، مهم و خوب کتابهای متون<br />
از یکی مالصدرا« »اسفار کتاب مثالً نیست. درسی ضمناً<br />
نیست. درسی کتاب یک ولی است فلسفه مقدس بسیار<br />
هم آن کردن محوری تمرین و فلسفه کردن ریاضی تمام<br />
برای میتوانیم ما که شکل این به است؛ مهم تمرین<br />
حل کالس و کنیم طراحی تمرین فلسفه درسهای بگذاریم.
Change language