Niende klasse og hvad så? - Center for Ungdomsforskning

Noter
2) Citat fra dansk stil skrevet (af en pige) ifbm vejledningsuge
(september 2004).
3) Citat fra interview med pige i 9. klasse (januar 2005).
4) Tallene i teksten er fremkommet ved at lægge flere af
kategorierne sammen.
5) Begrebet omkring den (sociale) uddannelsesarv,
henviser til talrige undersøgelser, der viser, at unge som
kommer fra familier med svag uddannelsestradition har
ringere chancer for at gennemføre en uddannelse, end
unge, der kommer fra familier med stærk uddannelsestradition.
Den sociale arv handler således ikke om (nedarvede)
fejl og mangler hos individet, men om mødet mellem
individet og de samfundsmæssige strukturer. Med andre
ord handler det om, hvorvidt (uddannelses)systemet er
gearet til at rumme individer med forskellige ’ressourceprofiler’
og kulturel og social ballast (Hansen, Erik Jørgen,
2003).
6) De etniske minoritets unge omfatter de unge, som
har haft en del af deres opvækst i et andet land end Danmark
og/eller har forældre af anden etnisk oprindelse
end dansk. Gruppen af etniske minoritets unge dækker
således i denne forbindelse både over indvandrere og
efterkommere (som er den opdeling Danmarks Statistik
anvender). Da de etniske minoritets unge, kun udgør en
lille del af de unge i denne undersøgelse, har det ikke
været muligt at opdele gruppen yderligere, da populationerne
så ville blive for små til at danne grundlag for
statistisk analyse.
7) Dette gælder dog ikke for de unge, der overvejer et 10.
skoleår på en efterskole.
22 Niende klasse og hvad så? En midtvejsrapport om unges uddannelsesvalg