Niende klasse og hvad så? - Center for Ungdomsforskning

Opsamling
Aktiviteter Erfaringer Anbefaling
Individuel
vejledningssamtale
Unge med ’særligt’
behov
Hvad efterlyser de
unge ift. deres
uddannelsesvalg
Uddannelsesbogen
Uddannelsesbogen
og de sårbare og
udsatte unge
Uddannelsesbogen
som redskab i 6.
og 7. klasse.
Vejledningssamtalerne forløber efter
en stram tidsplan og struktur, og der
fokuseres ensidigt på de unges
uddannelses- og erhvervsvalg.
En gruppe af de unge bokser med
store problemer, og har brug for
voksenkontakt og støtte, der ligger
udover vejlederrollen.
Ifht. yderligere afklaring vedr. valg af
uddannelse efterspørger de unge især
erhvervspraktik og uddannelsesbesøg.
Samlet set vurderes uddannelsesbogen
som et værdifuldt redskab for
godt halvdelen af de unge.
Materialet viser dog, at den især
appellerer til de bogligt stærke unge,
mens de unge, som står fagligt svagt i
skolen eller har en umiddelbar
orientering mod arbejdslivet, ikke har
taget uddannelsesbogen til sig i
samme grad.
For de unge, der reelt set har meget
få eller stort set ingen valgmuligheder
ifht. uddannelse og arbejde kommer
uddannelsesbogen til at virke
uvedkommende og tendentielt
umyndiggørende.
Uddannelsesbogen fremstår, ifølge de
unge, i højere grad som meningsfuld
for de unge i 8. og 9. klasse, frem for i
de yngre klasser.
Det er vigtigt at fastholde et bredt
perspektiv på de unges liv i
vejledningssamtalerne. Det er vigtigt at
yde en større grad af fleksibilitet ifht.
uafklarede og usikre unge.
Der er brug for mentorer og
kontaktpersoner, der har tættere
kontakt til de unge i deres hverdagsliv.
Uddannelses- og erhvervspraktik bør -
set ud fra de unges perspektiv - vægtes
frem for (flere) vejledningssamtaler.
Der bør arbejdes målrettet med de
unges ejerskab over uddannelsesbogen.
Uddannelsesbogen er ofte løsrevet fra
andre udskolingsaktiviteter. For at give
uddannelsesbogen relevans og mening,
er det vigtigt, at den inddrages aktivt
ifbm andre skole- og
vejledningsaktiviteter.
Uddannelsesbogens form og konkrete
brug bør genovervejes således, at f.eks.
ikke-skriftlige unge får større
anvendelsesmuligheder.
Der er behov for en undersøgelse af, om
uddannelsesbogens individuelle form, er
velegnet til brug i 6. og 7. klasse, eller
om det vil være mere hensigtsmæssigt
med andre former.
Center for Ungdomsforskning
79