At beskrive, sætte mål og lægge planer

luering. I betragtning af hvor mange kræfter, der brugespå at udarbejde de skrivelser, og på, hvor sårbart et feltman som professionel bevæger sig i ved at beskrive andremennesker, der har det svært, er det bemærkelsesværdigtsjældent at finde disse skrivelser omtalt i skolernes infopjecetil forældrene.En anden fordel ved at informere forældrene struktureretom skrivelserne vil være at give forældrene enmulighed for at diskutere/forholde sig til relevansen/omfanget/opbygningen osv. Konstruktiv systemkritik frabrugernes side er generelt set med til at holde en positivdialog i gang mellem skole og hjem, hvilket er gensidigtinspirerende, om end det i det konkrete tilfælde kanvære besværligt. Det er indtrykket, at mange forældreføler sig dybt taknemmelige overfor skolernes storearbejde for deres børn. Det er også indtrykket, at denlivlige debat, der på godt og ondt foregår mellemnormalskolen og dens forældre, knap så meget er atfinde på specialskolerne.2. Personlig kontakt mellem skole og hjemI dette kapitel ses på elevbeskrivelserne som en slags dialogredskabmed forældrene. Hvordan denne dialog fungererafhænger af meget andet end det skriftlige. En mor,der var på besøg i temagruppen, formulerede sin opfattelsepå denne måde: (citeret efter referat)„Skolen opfordrede til, at forældrene kom tit på skolen.Det havde den virkning, at man som forældre oplevede siteget barn i dets sociale samspil med dels de andre børn, delspædagoger og lærere, og derved lærte man som forælder nyesider af sit barn at kende.Moderen sagde, at det for hende var utroligt vigtigt, atden skriftlige kommunikation mellem skole og hjem dermedblev suppleret af den personlige og af fælles aktiviteter. Påden måde betød det, at hun kom så meget på skolen, athendes sårbarhed som forælder overfor de skriftlige udtalelserblev mindsket.“Her bliver fælles aktiviteter et supplement til de skriftligeudtalelser.3. Struktureret forældreinterview ved skolestartNogle af amtets fysio- og ergoterapeuter har i forbindelsemed deres arbejde med børnene på Skolen ved Taxvejudviklet en måde at interviewe forældrene på, som måskei tillempet form kan anvendes på flere og andre områder:Inden eller umiddelbart efter at barnet er startet påskolen, laver fysio- og ergoterapeuterne et struktureretinterview på to timers varighed med forældrene. I detbrev, der sendes til forældrene, skrives:„For at være med til at give jeres barn den bedst muligestart på skolen, vil vi meget gerne have en snak med jerangående jeres barn. Vi vil gerne vide, hvordan jeres barnfungerer i hverdagen, hvilke eventuelle hjælpemidlerhan/hun benytter, hvilke problemstillinger der er, samt ikkemindst hvilke ønsker han/hun eller I har med hensyn til,hvad han/hun skal kunne, eller hvilken indsats der kaniværksættes.Vi vil gerne have jer til at fortælle, hvordan jeres barnspiser og drikker, hvordan han/hun klarer af- og påklædning,toiletbesøg og personlig hygiejne, samt hvilke færdighederhan/hun har siddende, stående, gående og på gulv.Når vi som fysio- og ergoterapeuter arbejder med elevernepå Skolen på Taxvej er vi ofte ude for, at der viser sig enmeget stor mængde mulige indsatsområder for den enkelteelev. Langt flere end det er muligt for os at tage os af med envægt, så den efterfølgende indsats nytter væsentligt. For atkomme det problem til livs, mener vi at det er vigtigt, at vihar få, men til gengæld konkrete målsætninger, som vi såarbejder på at opfylde. Som afslutning på snakken vil viderfor be’ jer lave en prioriteret målsætning, hvorefter viaftaler, hvad henholdsvis fysioterapeuten og ergoterapeutenumiddelbart vil stille op med førnævnte målsætning.Snakken forventes at tage et par timer. I behøver ikke atforberede jer. Vi skal nok føre jer igennem på rolig vis.Med venlig hilsen ...Interviewguiden, som fysio/ergoterapeuten skal bruge,er bygget op på den måde, at der for hver aktivitet oghver færdighed er en række spørgsmål. Spørgsmålene erlistet op således, at det øverste spørgsmål kræver højestefærdighed.Man kan indvende, at elevgruppen på Taxvej har såspecifikke problemer, og at fysio- og ergoterapeuternesarbejde er af en så konkret karakter, at det her kan ladesig gøre at gennemføre et sådant interview. Men det ville