At beskrive, sætte mål og lægge planer

Arbejdet blev derfor indledt med, at alle deltagerelavede en grundig præsentation af egen skole samt skitseredeegne forventninger til forløbet. De samlede forventningerkan studeres i bilagene – her skal blot trækkesnogle hovedlinjer frem. Så kan læseren selv vurdereundervejs i sine studier af kataloget, om forventningernesynes indfriet. Temagruppernes egen vurdering er, atdette i stort omfang er sket.Forventningerne fordelte sig på en rækkehovedkategorierFørst og fremmest udtrykte temagruppedeltagerne enforventning om, at arbejdet i grupperne skulle kunnebidrage til et kvalitativt løft i arbejdet med elevbeskrivelserpå et overordnet plan. Her blev nævnt ønsket omat drøfte værdigrundlag, etiske spørgsmål samt teoretiskevinkler på beskrivelserne. Der blev udtrykt ønske omat begynde udviklingen af et fælles sprog og fælles begrebersamt på sigt at etablere nogle overordnede hensigter– selvom det også blev understreget, at forskellighedenmellem skolerne skulle respekteres og bruges somen ressource.På det mere konkrete plan blev der formuleret ønskerom at diskutere og kritisk vurdere brugbarheden af elevbeskrivelsernei forhold til den konkrete pædagogiskepraksis. Mange nævnte, at det ville være ønskværdigtmed et katalog til inspiration i det daglige arbejde –noget konkret „nede på jorden“ – ikke snærende og dirigerende,men nærmest en slags „kogebog“ med valgmuligheder.Der blev her også udtrykt ønske om at arbejdemed sammenhængen mellem beskrivelse og handleplan.Med hensyn til samarbejdet omkring elevbeskrivelsenvar indstillingen, at temagruppearbejdet skulle være medtil at anspore til at udvikle den frugtbare dialog mellemfaggrupperne på specialskolerne. På samme måde blevder udtrykt ønske om at sætte fokus på forældre- ogelevinddragelsen i udarbejdelsen af beskrivelserne.Endelig blev det dynamiske aspekt ved, at flere slags faglighedindgår i arbejdet med at beskrive eleven, fremhævetsom et væsentligt udviklingsfelt.Sidst – men ikke mindst – blev der af mange udtryktønske om at få mere viden om de andre skolers arbejde.At få noget at vide om andre skolers kultur, at inspirereog lade sig inspirere af andre samt at høre om andresproblemer. Der blev ligeledes udtrykt ønske om at udvikleet netværk på tværs af skolerne og på den måde væremed til at nedbryde den isolation, der nogle gange kanopleves på den enkelte skole, selvom der ellers er taleom et samlet skolevæsen.Som det ses, har ambitionerne ikke været små. Nuer arbejdet gjort, og inspirationskataloget, som byggerpå gruppernes arbejde, er klar til at blive præsenteret forkollegerne på de enkelte skoler. Vi håber, det kan leveop til forventningerne.