At beskrive, sætte mål og lægge planer

5FORORDForordMed folkeskoleloven af 1993 er der sat fokus på den enkelte elev.Alle folkeskolens elever skal møde passende udfordringer og krav.Specialundervisningens særkende er netop at tage udgangspunkti den enkelte elev. Det var derfor oplagt at pege påfokuspunkt 2, udfordringer for den enkelte elev, da KøbenhavnsAmt valgte at sætte F 2000 på dagsordenen.Det var målet at få skabt et fælles grundlag for udarbejdelse afelevbeskrivelser og mål og planer for undervisningen, som kunneanvendes på alle Københavns Amts specialskoler. Det var i sigselv en udfordring, dels fordi skolerne har deres egne traditioner,dels fordi elevernes forudsætninger er endog meget forskellige.Der skulle altså arbejdes på tværs af skolerne. Og det materiale,der skulle komme ud af det, skulle forene skolernes erfaringermed de nyeste faglige teorier og metoder på området.Med andre ord: Forventningerne var store og ambitionsniveauethøjt. Så udfordringerne for lektor Sanne LillemorHansen, konsulent Nina Raaschou og medarbejdergruppen lålige for: Resultatmålet var at frembringe et kvalitetsværktøj,som kan anvendes af alle medarbejdergrupper ved KøbenhavnsAmts specialskoler, som i det daglige arbejder med at beskrive,sætte mål og lægge planer.Nu er arbejdet afsluttet. Resultatet foreligger med detteinspirationskatalog. Forventningerne er indfriet. Vi har fået etglimrende materiale i hænde, et vægtigt bidrag til kvalitetsudviklingeni specialundervisningen.Næste led i processen skal foregå på skolerne. Vi håber,at I får en lige så engageret og spændende proces, somtemagrupperne har haft.God fornøjelse med arbejdet.Thurid Øregaard, formand for styringsgruppen.Københavns Amt, januar 2002.