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Material für den Konfirmanden unterricht - mission.de

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4.1.2 Baustein M2: Mission damals – heute<br />

Funktion: In diesem Baustein setzen sich die Konfirmandinnen<br />

und Konfirman<strong><strong>de</strong>n</strong> mit <strong>de</strong>m sich wan<strong>de</strong>ln<strong><strong>de</strong>n</strong><br />

Verständnis <strong>de</strong>s Missionsbegriffes auseinan<strong>de</strong>r.<br />

Lernziele: Die Konfirmandinnen und Konfirman<strong><strong>de</strong>n</strong><br />

erkennen, dass es unterschiedliche Missionsverständnisse<br />

gibt.<br />

stellen ihr erarbeitetes Missionsverständnis kreativ<br />

dar.<br />

erleben ihr eigenes Kommunikationsverhalten und<br />

überprüfen es kritisch.<br />

reflektieren ihr Bild von „Mission“.<br />

Zeit: 45 Minuten<br />

24 Themeneinheit Mission · Baustein M2<br />

Bildbetrachtung (15 min)<br />

Das Bild von Théodore <strong>de</strong> Bry „Columbus lan<strong>de</strong>t in<br />

seinem ‚Hinterindien‘ “ wird auf die Leinwand projiziert.<br />

Die Konfirmandinnen und Konfirman<strong><strong>de</strong>n</strong> beschreiben<br />

das Bild unter Beantwortung <strong>de</strong>r folgen<strong><strong>de</strong>n</strong> Fragen:<br />

Was zeigt das Bild?<br />

Wer ist auf <strong>de</strong>m Bild zu sehen?<br />

Wie verhalten sich die zwei dargestellten Gruppen<br />

zueinan<strong>de</strong>r?<br />

Was bringen die zwei dargestellten Gruppen mit?<br />

Wo<strong>für</strong> steht das Mitgebrachte?<br />

Bild (M2M1): „Columbus lan<strong>de</strong>t in seinem ‚Hinterindien‘<br />

“, Ausschnitt aus einem Stich von Théodore <strong>de</strong><br />

Bry, 1594, Beamer, Laptop, Leinwand<br />

Vertiefung I (15 min)<br />

Theaterpädagogischer Prozess: Standbild<br />

Die Konfirmandinnen und Konfirman<strong><strong>de</strong>n</strong> erhalten<br />

die Aufgabe: Bil<strong>de</strong>t die dargestellte Szene als Standbild<br />

nach!<br />

Alle sind im Prozess beteiligt, einige als Akteure im<br />

Standbild, die an<strong>de</strong>ren als die, die das Standbild formen.<br />

Der/die Gruppenleiter/in kann einzelne Akteure <strong>de</strong>s<br />

Standbil<strong>de</strong>s nach ihren Gefühlen befragen, z. B.: die<br />

Eroberer in stolzgeschwellter Haltung o<strong>de</strong>r die Indianer,<br />

die mit ausgestreckten Hän<strong><strong>de</strong>n</strong> Geschenke darbieten.<br />

Nach<strong>de</strong>m das Standbild fertig erstellt ist, stellt <strong>de</strong>r<br />

Unterrichten<strong>de</strong> folgen<strong>de</strong> Impulsfragen an alle:<br />

Ist dies ein zeitgemäßes Bild von Mission?<br />

Wie wür<strong>de</strong> Mission heute aussehen?<br />

Vertiefung II (10 min)<br />

Aufgabe <strong>für</strong> die Konfirmandinnen und Konfirman<strong><strong>de</strong>n</strong>:<br />

Verän<strong>de</strong>rt das Standbild so, dass es euer heutiges<br />

Verständnis von Mission zum Ausdruck bringt!<br />

Reflexion (5 min)<br />

Reflexion <strong>de</strong>s Standbil<strong>de</strong>s mit allen Beteiligten.<br />

Impulsfragen:<br />

Was habt ihr am Standbild verän<strong>de</strong>rt?<br />

Wie wirkt sich diese Verän<strong>de</strong>rung auf euer Bild von<br />

„Mission“ aus?<br />

Die Ergebnisse wer<strong><strong>de</strong>n</strong> festgehalten.<br />

Flipchart/Tafel

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