Material für den Konfirmanden unterricht - mission.de

gehe, hoffe ich, mein eigenes Geschäft zu eröffnen und
meine Fähigkeiten an andere Menschen weitergeben
zu können“, sagt sie. „Viele der Leute wissen nichts über
dieses Handwerk und sitzen zu Hause und tun nichts.“
Musikzentrum
Der Klang der Musik lässt das Gebäudezentrum lebendig
werden. Drinnen spielt Sasha Sonnibichler, Leiter
des Musikzentrums, auf einem Klavier für zwei eifrige
Schüler Mariah Careys Lied „Heroes“. Sonnibichler, der
für das Zentrum schon mehr als drei Jahre arbeitet,
beschreibt das wundervolle Gefühl, Menschen zu sehen,
die durch Musik fröhlich werden. „Das Musikzentrum
hat sich dazu verpflichtet, jungen Menschen zu helfen,
ihr volles Potential zu erreichen und Träume und Ziele
zu verwirklichen“, sagt er. „Musik trägt dazu bei, eine
Verbindung zwischen jungen Menschen zu sein.“
Jedoch bleibt er besorgt über das plötzliche Verschwinden
von Menschen, gerade von denen, die großes
Musikpotential zeigen. Wenn einige seiner Schüler
nicht zurückkommen, hinterlässt das eine tiefe Lücke
in seinem Herzen. „Ich denke, persönliche Probleme zu
Hause verhindern das Kommen der Leute zum Zentrum,
die wiederum durch Musik abgestellt werden könnten.“
Sonnibichlers Ziel ist es, die Sichtweise der Menschen
zu ändern und der Gemeinschaft zu helfen, das Schöne
in der Musik und das existierende Potential zu sehen.
„Einige der Kinder, die das Zentrum durchlaufen haben,
wurden an der nationalen Kunstschule angenommen.“
Im Musikzentrum werden Gitarre, Geige, Klavier,
Orchester, Saxofon, Trompete, Cello, Marimba und eine
Reihe anderer Instrumente unterrichtet. „Ich war in
den ersten Tagen Hill brow gegenüber skeptisch, als ich
gefragt wurde, mich im Zentrum zu engagieren, und
fragte mich weiterhin, wo ich da hineingeraten war.“
Als er schließlich gebeten wurde, das Zentrum zu leiten,
hing er stark an Hillbrow und konnte sich nicht vorstellen,
womöglich woanders hinzugehen. Sonnibichler
unterbricht das Gespräch, um einem Gitarrenschüler
Anweisungen zu geben. „Das ist es. Daumen müssen vor
deinem Zeigefinger sein.“
Das Zentrum wurde nicht nur eine Ablenkung von
Hillbrows täglichen Problemen, es wurde auch eine
Quelle der Hoffnung. Naledi Moledi ist ein weiterer
junger Einwohner von Hillbrow, der mindestens dreimal
die Woche vorbeikommt. Er sagt, dass das Musikmachen
ihm hilft, sich von illegalen Aktivitäten fernzuhalten.
„Ich liebe Musik, weil es ein Ausdruck aus den Tiefen der
Gedanken ist“, schließt er.
88 Themeneinheit Straßenkinder · Baustein S3
4.5.3 Baustein S3:
„Mit der Schuhputzkiste
auf der Straße“
Funktion: Dieser Baustein transferiert die in den Bausteinen
S1 und S2 theoretisch gewonnenen Erkenntnisse
in praktische Erfahrungen. 83
Alternativ kann dieser Baustein als Weiterführung in
der Themeneinheit Kinderarbeit eingesetzt werden.
Lernziele: Die Konfirmandinnen und Konfirmanden
versuchen durch „Straßenarbeit“, sich in die Situation
eines Straßenkindes hineinzuversetzen.
erleben, dass das Putzen von Schuhen fremder
Menschen einer Überwindung bedarf.
erleben, dass der Ertrag ihrer Arbeit vom Wohlwollen
ihrer Kundinnen und Kunden abhängig ist.
reflektieren ihr eigenes Verhalten und das ihrer
„ Kunden“ kritisch.
erkennen gesellschaftliche Zusammenhänge als
Ur sache für ein Leben von Kindern und Jugendlichen
auf der Straße und denken über Lösungsansätze nach.
Zeit: 120 Minuten
83 Um die Menschen im Ort und in der Kirchengemeinde auf
die Aktion einzustimmen, bietet es sich an, im Vorfeld in den
Lokalblättern darauf hinzuweisen. Für die Durchführung
des Projektes ist es wichtig, dass genügend Schuhputzkisten
vorhanden sind.