zum Download - bei der Arbeitnehmerkammer Bremen

solche Geschichten, deren man sich bedienen kann, wenn man schnell bestimmte
Informationen braucht. [...] Also es gibt sicher Ergänzungsmöglichkeiten, ich sehe
nicht, dass zumindest in unserem Bereich, der sich ja mit persönlichen Kompetenzen
hauptsächlich und sozialen Kompetenzen beschäftigt, dass man vollends auf
individuelles Training verzichten kann. Aber wer weiß, wie sich da die virtuellen
Möglichkeiten noch verändern. Also da, wo es um Input geht, um Wissensvermittlung,
um Prozessbegleitung, ja. Wir haben zum Beispiel seit August letzten Jahres, also jetzt
über ein Jahr, eine sogenannte Coaching-Hotline eingerichtet.“ (Interview 4, S. 13 f.)
Zugleich wird gelegentlich auch Skepsis gegenüber der Lernbereitschaft der
Mitarbeiter mit diesen Medien geäußert (Interview 13, S. 12).
„Das ist ein Thema, mit dem ich mich schon lange beschäftige. Ich weiß, dass es in
vielen Unternehmen diesen Trend in den letzten Jahren gegeben hat, dass also Arbeit
mit CD’s zum Beispiel oder über Intranet, Internet, interaktionelle Lerngeschichten, das
ist eindeutig ein Trend im Unternehmen, und wir haben jetzt gerade in den letzten
Tagen, also wir haben für uns auch ein Konzept gemacht, dass wir das zumindest
ausprobieren wollen. Wir haben mit der Angestelltenkammer zusammen kürzlich mal
so ein Pilotprojekt gemacht im EDV-Bereich. Damit haben wir sehr positive
Erfahrungen gemacht. Wir haben festgestellt, dass bestimmte Voraussetzungen erfüllt
sein müssen, also ich fand diese Geschichte mit dem Tutor gut und dass es so eine Art
virtuelles Klassenzimmer gegeben hat, dass eine Betreuung da ist. Unter bestimmten
Bedingungen denke ich auch, dass das was bringen kann, und wir werden das jetzt in
nächster Zeit verstärkt angehen das Thema. Wir wollen zumindest ausprobieren, ob das
eine sinnvolle Ergänzung zu den klassischen Lernformen ist. [...] Es wird da viel
passieren in allen Unternehmen, glaube ich, aber ich bin mir nicht sicher, ob das am
Ende eine Lernform sein wird, die sich durchsetzt. Aber das ist vielleicht auch so meine
persönliche Skepsis, weil ich denke, es gehört einfach unglaublich viel auch an
Selbstdisziplin dazu, sich vor die Kiste zu setzen und jetzt seine Übungen zu machen,
wo man eigentlich den Schreibtisch voll hat usw. und sofort.“ (Interview 13, S. 12 f.)
Während die Bedeutung der neuen Medien in der beruflichen Weiterbildung also
eindeutig gesehen und aktiv, wenn auch nicht mit außerordentlichem Engagement
vorangetrieben wird, äußern sich die Experten aus den Feldern der allgemeinen
Weiterbildung skeptischer. Dies kommt auch darin zum Ausdruck, dass als Reaktion
auf diese Fragen an eine ältere, heute zumeist übergangene Unterscheidung zwischen
Weiterbildung und Erwachsenenbildung erinnert wird (Interview 9, S. 12):
„Bildung in dem Sinne, dass ich mehr an Kompetenz erwerbe, wie ich mein Leben
sinnvoll gestalte, das wäre für mich Bildung, das wüsste ich so jetzt nicht, wie das denn
über solche Formen von [...] Lernen gehen sollte. Vielleicht liegt es auch daran, dass ich
selber auch zu viele Barrieren habe, da sehe ich die Schwierigkeit, und da denke ich
dann, das ist Lernen in Beziehungen, anders geht das nicht.“ (Interview 9, S. 13)
Etwas andere Akzente setzt der Experte aus dem Feld der politischen Weiterbildung,
der die Einsatzmöglichkeiten eher gegeben sieht, vor allem in der Kombination von
selbstgesteuertem Lernen und Präsenzlernen:
„Zur Zeit spielt es noch keine Rolle, das wird natürlich in Zukunft eine Rolle spielen,
davon gehe ich aus, weil, ja gut, auch unsere Teilnehmer natürlich zunehmend Zugang
zu neuen Medien haben, damit arbeiten, wenn sie sich auch noch nicht über das Internet
bei uns anmelden, über die Datenbank, nein, zur Zeit spielt das keine Rolle, nun muss ja
das selbstgesteuerte Lernen auch nicht unbedingt über neue Medien laufen, wir haben ja
auch Versuche gemacht, das schwedische Modell der, dieser sehr kleinen Gruppen [...]
zu machen, aber ich denke mal, für solche, jeweils bisher für solche Lernformen ist
natürlich der Bildungsurlaub, wie er bei uns bisher ist, auch eher dann kontraproduktiv,
weil er ja eine bestimmte Form voraussetzt. Wir haben das in der gewerkschaftlichen
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