zum Download - bei der Arbeitnehmerkammer Bremen

Lernzeiten und
Lernorte
Grenzen der
Flexibilisierung
wirklich blockieren und Zeiten für andere Dinge nutzen. Wir haben Fälle, wo also
Leute, die in sehr verantwortlichen Spezialistenproduktionen sind, selbst einen
Personalbereich in dem Fall, das sie nebenbei studieren auch, dass wir sie dafür frei
stellen. Wir haben Fälle, wo Leute zu Hause arbeiten, also auch wichtig, nicht nur der
normale Sachbearbeiter, also wir haben es richtig bei Spezialisten auch, und wir haben
sogar bei Führungskräften, dass die sogar ihre Arbeitszeit reduziert haben, und ich
denke, das ist auch ein Trend, der zunehmend wichtiger wird, dass sich Arbeit auch
nach Hause stärker verlagern wird, dass es nicht mehr festgebunden ist an einen Ort,
wenn wir sagen, dass sich die Weiterbildung auch nach Hause verlagert, denke ich wird
sich die Arbeit stärker nach Hause verlagern. Themen wie Telearbeit, Office wird
zunehmend an Bedeutung gewinnen, als etwas konservative Branche sind wir da
sicherlich noch in den Anfängen auch, aber wir haben eine Quote von knapp 15%, die
heute schon im Teilzeitbereich auch bei uns arbeiten, das heißt, wir haben da schon was
Arbeitszeitreduzierung angeht im Durchschnitt in der Bundesrepublik eine sehr gute
Quote auch.“ (Interview 3, S. 18 f.)
Insgesamt will man weg von der Zeit- und hin zur Ergebnisorientierung, man
sei im Prinzip morgen in der Lage, den Begriff Arbeitszeit aus dem Vokabular zu
streichen (Interview 7, S. 20):
„Also ich glaube, dass diese Segmentierung Job, Privatleben, Urlaub, dass diese
Segmentierung fließender werden wird. Ich glaube, dass sich, wenn man als
Unternehmen in der Lage wäre, Mitarbeiter als Mitglied des Fußballteams zu gewinnen,
den Spaß am Sport, das Kennen der Regeln, auch den Spaß am Gewinn, den Spaß an
Fairness kreieren könnte, dann wäre so meine Vorstellung, dass ein Mitarbeiter oder
eine Mitarbeiterin ganz einfach das Gutsein relativ zum Wettbewerb als eine sehr
interessante Adresse für persönliche Entwicklung, unabhängig jetzt mal von Beruf oder
Privat.“ (Interview 7, S. 20)
Das erfordert auch neue Formen der Organisationsbildung:
„Ich glaube, das Industrieunternehmen nicht mehr so große Gebäude brauchen, dass
Industrieunternehmen sich mehr formulieren müssen über tatsächliche
Gemeinsamkeiten, so eine Hülle Gebäude ist ja ganz nett, so tatsächlich
Gemeinsamkeiten, und die können nur über Identifikation mit Produkt kommen, die
können nur über Identifikation mit Perspektiven kommen, die können nur über
Identifikation mit der Klasse von Persönlichkeiten kommen. Die werden überall
draußen sein auf diesem Planeten.“ (Interview 7, S. 21)
Mit der Flexibilisierung der Lernzeiten wandeln sich auch die Orte, an denen sich
Erwachsene neues Wissen aneignen, anderen vermitteln oder in gemeinsamer Praxis
erarbeiten. Der Wandel von der angebots- zur nachfrageorientierten und
prozessbegleitenden Arbeitsweise, der insbesondere in der innerbetrieblichen
Weiterbildung zu beobachten ist, hat Folgen für die Lernorte. Aus Kostengründen,
aber auch in der Hoffnung auf bessere Transferergebnisse wurden in den letzten
Jahren energische Versuche unternommen, das Lernen näher an die Lebenswelten
und Arbeitsorte der Lernenden heranzuführen. Gerade in der innerbetrieblichen
Weiterbildung bietet u.a. der Einsatz der neuen Informations- und
Kommunikationstechniken, in der Form von Offline-Medien, des Intranets oder der
Bereitstellung von Internet-Zugängen verbesserte Möglichkeiten des
arbeitsplatznahen Lernens. Auf diesen unabweisbaren Trend wurde in den
vorangegangenen Kapiteln mehrfach hingewiesen.
Daher sollen an dieser Stelle vor allem die Grenzen der Flexibilisierung von
Lernzeiten und Lernorten erwähnt werden, die von den Experten dieser
Untersuchung sehr klar gesehen und benannt werden. Denn die Favorisierung und
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