zum Download - bei der Arbeitnehmerkammer Bremen

Konsequenzen
für Weiterbildungspersonal
dass das möglich ist, dass die Infrastruktur sich noch nicht umstellt und sich auch so
schnell nicht umstellen wird. Das als Sparmodell zu diffamieren, finde ich zu kurz
gegriffen. Da muß man dann mal gucken. Im Moment ist es so, dass mit dem Stichwort
lebenslanges Lernen in Kombination mit Multimedia zusätzliche
Finanzierungsmöglichkeiten verbunden werden. Überall werden Sonderprogramme
aufgelegt und Millionen werden reingeschossen, so auch in Bremen sind 100 Millionen
im Gespräch. Das ist für unser Bundesland nicht wenig nur für dieses Thema. Und zwar
auch nicht so, wenn Sie von diesem Spargedanken her kommen, müßte man ja meinen,
dass der Staat versucht, das alles den Betrieben zuzuschustern, sich zurückzuziehen auf
eine rein teilbereichsteuernde und ansonsten akzeptierende und zulassende Funktion,
und das sehe ich nicht. Sondern der Versuch, die hoheitlichen Aufgaben, die da sind in
der Erstausbildung und im Hochschulbereich, zu kombinieren mit diesen neuen oder
anzupassen an diese neuen Lernmöglichkeiten, hat nicht nur den Blick darauf, die
Finanzen zu verlagern, sondern geht auf Betriebe ja auch inhaltlich ganz anders zu. Bei
der Erstausbildung, an dem Punkt finde ich es bei der Erstausbildung wirklich am
deutlichsten. Wir haben ein teures Berufsschulsystem, und wir haben Betriebe, die für
sich arbeiten. Wenn wir in der Lage wären, das effektiver miteinander zu verzahnen,
wir würden dem einzelnen Jugendlichen einen Riesengefallen tun, wir würden dem
Betrieb einen großen Gefallen tun und wir würden Geld sparen. Aber letzteres wirklich
als letztes hinten rangehängt, und wenn es in einer solchen Reihenfolge läuft, ist es eine
gute Kombination. Ich finde auch, dass wir, was unseren Bereich Weiterbildung angeht,
stärker auf die Kompetenzen zugehen müssen, die wir in den Hochschulen finden.
Wissenschaftliche Weiterbildung ist mir vorhin aus dem Blick geraten, haben wir früher
nicht gehabt, ein ganz wichtiger Bereich, der unheimlich hochzieht. Also die
Weiterbildung, die die Hochschulen anbieten, hat es schon lange gegeben, hat aber in
Bremen zum Beispiel nie eine besonders herausragende Rolle gespielt. Das ändert sich,
und ich glaube, es ist für die Weiterbildungseinrichtungen auch keine Bedrohung,
sondern auch eine Ergänzung. Es kommen andere Segmente auch mit dazu.“ (Interview
10, S. 7)
Gefragt nach den Konsequenzen, die der verstärkte Einsatz neuer Medien für das
disponierende Personal in Weiterbildungseinrichtungen wohl haben werde, erwarten
die Experten zumeist keine gravierenden Veränderungen ihres Aufgabenfeldes und
ihrer Kompetenzanforderungen. Selbstverständlich müssen auch die Mitarbeiter in
Weiterbildungseinrichtungen heute über „Internettauglichkeit“ (Interview 4, S. 15)
verfügen. Das klassische Feld der Weiterbildung und Personalentwicklung werden
neue Medien aber „nicht fachlich beeinflussen, nicht ersetzen, nein, überhaupt nicht“
(Interview 5, S. 12). Erwartet wird, dass disponierende Tätigkeiten durch die neuen
Medien angereichert, aber nicht verändert werden:
„Nein, das glaube ich nicht. Es wird einfach, es wird sozusagen die Aufgabe ein Stück
anreichern, dass man sich eben auch mit dieser Lernform auseinander setzen muss, dass
man sich überlegen muss, ich denke gerade bei Verhaltensgeschichten kann man das
meiner Meinung nach nie losgelöst von irgendeinem Training machen, also man kann
ein paar vorbereitende Sachen machen und dann muss aber ein Training da ankoppeln,
also wird es darum gehen, wie kriegt man das sauber hin, also eine Schnittstelle sauber
hin bzw. wie kriegt man das hin, dass die richtigen Sachen mit dem richtigen Medium
vorher gemacht werden und dann sozusagen der Transfer in das Training. Und es
könnte, also die Unternehmen, die so etwas in größerem Stil betreiben, also die machen
sich natürlich ihre CBT‘s selber, also die kaufen keine Standardsachen, sondern die
entwickeln für bestimmte Belange selbst irgendwelche CD’s und ja, dann muss man
sich damit beschäftigen, ob man das machen kann oder man einkauft oder wie muss so
ein Ding aussehen, also was gibt es für methodisch-didaktische Sachen zu überlegen,
das ist eher so ein Stück Anreicherung, aber ich glaube nicht, dass das die Arbeit
wirklich verändert. Die entscheidende wirkliche Veränderung der Aufgabe des
Personalentwicklers ist für mich wirklich dieser Bereich Organisationsentwicklung.
Weil das ist wirklich ein ganz neues Arbeitsfeld, das sind Aufgaben, da kommt man mit
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