NEI LEIT - NEI LÉISUNGEN

95
Listen (verbindliche Festlegung der Reihenfolge der Kandidaturen durch die Parteien)
und der obligatorischen Quotierung der Wahllisten im Reißverschlusssystem.
Unabhängig von der Einführung eines neuen Wahlsystems ist die Listenquotierung ein
effizienter Schritt, um die paritätische Teilhabe der Frauen an der Ausführung der Macht
voranzutreiben. Darüberhinaus fordern DÉI GRÉNG jedoch die Einführung der Parität,
also die paritätische Aufteilung der Sitze, in allen öffentlichen Beratungsorganen, den
Berufskammern, dem Staatsrat und den interministeriellen Komitees. Eine paritätische
Aufteilung der Sitze macht die Listenquotierung nicht überflüssig, im Gegenteil, nur auf
diese Weise kann ein genügend großer Pool an Kandidatinnen als unerlässliche Basis für
die Verwirklichung der Parität in diesen Gremien geschaffen werden.
Sicher geht die Ungleichheit zwischen den Geschlechtern nicht von der Schule aus, aber
bis jetzt hat die Schule kaum Versuche unternommen, um diese Ungleichheit zu beseitigen.
Auch die Einführung der Koedukation hat nichts an diesem Tatbestand geändert, im
Gegenteil: Die Unterrichtspläne und -ziele für Jungen wurden einfach auf die Mädchen
übertragen. Weibliche Beiträge zu Geschichte und Kultur werden ausgeklammert, auf
Frauen bezogene Inhalte gelten als einseitig, was umgekehrt nicht der Fall ist. Immer
noch werden Mädchen und Jungen auf geschlechtsstereotype Erwartungen festgelegt.
Die Schule hat sich bis jetzt noch kaum darum bemüht, der den Mädchen anerzogenen
Technikdistanz mit geeigneten Mitteln zu begegnen. Eine einseitige Familienorientierung
behindert Mädchen bei einer breiteren beruflichen Orientierung, denn auf Lebensentwürfe
nach der Ausbildung wird in der Schule nicht eingegangen, Fragen der Vereinbarkeit
von Beruf und Familie werden nicht aufgeworfen.
Chancengleichheit
in der Schule
DÉI GRÉNG fordern, daß die Schule ihren Beitrag zur Gleichstellung der Geschlechter
leistet. Eine Reihe von Maßnahmen drängen sich somit auf.
Wichtigste Voraussetzung ist die Bewußtmachung des oben angeführten Tatbestandes
bei den Lehrern und Lehrerinnen. Das Prinzip «Erziehung zur Gleichstellung von Frauen
und Männern» muß also in die Lehrer- und Lehrerinnenausbildung integriert werden,
bzw. in Fortbildungsveranstaltungen thematisiert werden.
Alle Schul- und Lehrbücher müssen von einer Spezialkommission überprüft werden, um
zu gewährleisten, daß weder Inhalt noch Sprachgebrauch sexistisch sind, daß die Autorinnen
ausreichend repräsentiert sind und daß die Mädchen als selbstbewußte Hauptfiguren
dargestellt werden.
Um der Technikdistanz der Mädchen entgegenzuwirken und ihr Berufsspektrum zu
erweitern, müssen bereits in der Vorschule handwerkliche und technische Tätigkeiten auf
dem Stundenplan stehen.
Im postprimären Unterricht sollen in naturwissenschaftlichen und technischen Fächern
Unterrichtsformen erprobt werden, die den Bedürfnissen der Mädchen angepaßt sind.