Vorlesung: Didaktik der Informatik - Sekundarstufe I, Wintersemester ...

A Dokumentation von Seminarergebnissen
A.8.2 Die Interpretation von Informationstechnik in allgemeinbildenden Schulen
ITG
ITG kann seit Ende der neunziger Jahre an allen Schulen in der Sekundarstufe I erteilt werden. Auch
wenn die Schulpraxis stark variiert, ist ITG dennoch, so die Autorin, in der BRD formal verbindlich
installiert. (vgl. S. 9)
Der ITG kommen dabei folgende Aufgaben zu:
• Aufarbeitung und Einordnung der individuellen Erfahrungen mit Informationstechniken
• Vermittlung von Grundbegriffen und Grundstrukturen, die für die Informationstechniken von
Bedeutung sind
• Einführung in die Handhabung eines Computers und dessen Periferie
• Vermittlung über die Einsatzmöglichkeiten und die Kontrolle der Informationstechniken
• Einführung in die Darstellung von Problemlösungen in algorithmischer Form
• Gewinnung eines Einblicks in die Entwicklung der Datenverarbeitung
• Schaffung des Bewußtseins für die sozialen und wirtschaftlichen Auswirkungen, die mit der
Verbreitung der Mikroelektronik verbunden sind
• Darstellung der Chancen und Risiken der Informationstechniken sowie Aufbau eines rationalen
Verhältnisses zu diesen
• Einführung in die Probleme des Persönlichkeits- und Datenschutzes
(vgl. S. 14)
Der allgemeinbildende Aspekt der ITG wird hier also insbesondere in der Schaffung von Orientierungswissen
über die Lebensbedingungen in unserer Gesellschaft, welche stark mit Informationstechnik
durchsetzt ist, gesehen. (vgl. S. 14)
Schulfach Informatik
Im Gegensatz zur ITG konzentrierte sich das Schulfach Informatik zunächst auf die Algorithmik,
was wohl auf dessen Ursprung in der Mathematik bzw. Physik zurückzuführen war.
Ab 1993 richtete sich der Fokus allerdings auf eine Betrachtung der Informatik aus drei verschiedenen
Perspektiven (vgl. S. 50):
1. Wechselwirkung Mensch-Computer
2. Automatisierung geistiger Arbeit
3. Informatikssysteme, Gesellschaft und Umwelt
Auf diese Weise wurde der allgemeinbildende Charakter der Informatik deutlicher. Ein Problem, was
bei einer reinen algorithmischen Fixierung durchaus gegeben war.
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