Vorlesung: Didaktik der Informatik - Sekundarstufe I, Wintersemester ...

4 Konzepte für die Sekundarstufe I
4.1.1 Geschichte des ECDL
1994 Die finnische Computergesellschaft erhebt die Bedürfnisse der Wirtschaft und erarbeitet die
siebenteilige Modulstruktur
1995 Der internationale Dachverband der europäischen Informatikgesellschaften CEPIS (Council of
European Professional Informatics Societies) greift das Konzept auf und entwickelt es in einer
eigenen Arbeitsgruppe weiter.
1996 Die Arbeitsgruppe wird in eine selbstständige Organisation umgewandelt, in die ECDL Foundation.
nach http://www.ecdladvanced.at/ecdladvanced/geschichte.htm
4.1.2 Sieben Module
1 Grundlagen der Informationstechnologie (IT)
2 Computerbenutzung und Dateimanagement
3 Textverarbeitung
4 Tabellenkalkulation
5 Datenbank
6 Präsentation
7 Information und Kommunikation
Tabelle 4.1: Module des ECDL
Praxisbezogenes Wissen steht im Vordergrund der Teilprüfungen in jedem der Module, aus denen
sich der ECDL zusammensetzt. Die Prüfungen finden (abgesehen von Modul 1) mit einem konkreten
Informatiksystem statt – wobei der Begriff Informatiksystem nicht verwendet wird. Seit 2002 wird
darauf hingewiesen, dass die Prüfungen auch mit Linuxsystemen durchgeführt werden können.
4.1.3 ECDL und Bildung
Zielangaben sind unter http://www.ecdl.at/syllabus/modul_x.html (mit x ∈ {1,..7}) dokumentiert. Die
Vorschläge stellen eine konsequente Umsetzung der Anforderungen der Wirtschaft dar. Somit ist die
Frage nach der Zielrichtung des ECDL einfach zu beantworten.
Die Frage nach dem Bildungswert kann nur von außen beantwortet werden, da sich der ECDL nicht
als Instrument der allgemeinen Bildung versteht. So wird in den vorgelegten Materialien der Begriff
informatische Bildung vergeblich gesucht. Insofern ist deutlich, dass in der Bundesrepublik bisher
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