Download (pdf, 3.2MB) - Wegweiser Kommune
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5. Datengrundlage 25<br />
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Schulartwechsler (aufwärts-abwärts) in der Sek. I (nach Schularten, prozentualer Anteil am<br />
Jahrgang, Geschlecht, Nationalität)<br />
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Sitzenbleiberquote<br />
■<br />
Schulartwechsler in eine E-Förderschule oder LB-Förderschule (nach abgebender Schulart,<br />
Wechsel innerhalb des Regelschulsystems und Jahrgangstufe der Förderschule)<br />
■<br />
Rückläufer aus E-Förderschulen in Regelschulen (absolute und prozentuale Angaben nach<br />
Geschlecht, Ausländer, Aussiedler)<br />
■<br />
Wechsel in den Ausbildungsverhältnissen in der beruflichen Ausbildung (geänderte Ausbildungsverhältnisse)<br />
2. Handlungsfelder, die aufgrund von Daten und Informationen aus den Regionen<br />
darstellbar sind<br />
Förderung besonderer Begabung<br />
Nach Angaben der Regionen wäre möglich<br />
■<br />
Begabtenförderung (Anzahl der Schulen nach Schularten, Anzahl der Angebote und Anzahl<br />
der teilnehmenden Schüler/innen nach Klassen/Jahrgangstufen)<br />
Individuelle Förderung<br />
Aus SEIS und den Angaben der Regionen wäre möglich<br />
■<br />
Unterstützungssystem für Schüler/innen (Dimension Schulklima und Schulkultur)<br />
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Förderung positiven Verhaltens (Dimension Schulklima und Schulkultur)<br />
■<br />
Motivation und Unterstützung (Dimension Führung und Management)<br />
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Gliederung nach Angeboten, teilnehmenden Schülern, Schulklassen und Jahrgangstufen<br />
■<br />
Sprachförderung<br />
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LRS-Förderung<br />
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Leseförderung<br />
Berufsorientierung<br />
Aus SEIS und den Angaben der Regionen wäre möglich<br />
■<br />
Erfüllung der Anforderung der Berufswelt (Dimension Schulklima und Schulkultur)<br />
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Beziehungen der Schule nach außen (Dimension Schulklima und Schulkultur)<br />
■<br />
Fach- und Sachkompetenz (Dimension Bildungs- und Erziehungsauftrag)<br />
■<br />
Sozialkompetenz (Dimension Bildungs- und Erziehungsauftrag)<br />
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Lern- und Methodenkompetenz (Dimension Bildungs- und Erziehungsauftrag)<br />
■<br />
Praktische Kompetenz (Dimension Bildungs- und Erziehungsauftrag)<br />
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Selbstkompetenz und Fähigkeit zu kreativem Denken (Dimension Bildungs- und Erziehungsauftrag)<br />
■<br />
Unterstützungsmaßnahmen „Berufsorientierung, -vorbereitung – Übergang Schule – Beruf“<br />
(Anzahl der Schulen nach Schularten, Anzahl der Angebote, teilnehmende Schüler/innen<br />
nach Klassen und Jahrgangsstufen)<br />
Qualitätsmanagement in der Region<br />
Nach Angaben der Regionen wäre möglich (wenn auch mit Einschränkungen)<br />
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Vergleichsarbeiten, Parallelarbeiten<br />
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Lernstandserhebungen<br />
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Zentrale Abschlussprüfungen<br />
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Ergebnisse von Inspektionsberichten
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