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6. Beschreibung ausgewählter Indikatoren 47
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Zeitreihe zur Anzahl der Schulen je Schulart, zur Anzahl der Schüler im 5. Schulbesuchsjahr
je Schulart, zur Bevölkerung im Alter von zehn bis unter 15 Jahren und ggf. zur durchschnittlichen
Einzugsbereichsgröße (Quotienten aus Kreisfläche und der Anzahl von Schulangeboten
nach Bildungsgang)
Ergänzend könnte untersucht und dargestellt werden:
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Die Abhängigkeit des Besuchs weiterführender Schulen von Faktoren außerhalb der Schülerkompetenz
(z.B. Erreichbarkeit der Schule, Schulbesuche und Quartier).
Darüber hinaus stellt sich aus aktuellem Anlass die Frage, inwieweit die auf acht Jahre verkürzte
Gymnasialschulzeit Einfluss auf das elterliche Schulwahlverhalten nimmt. Aufschlussreich
könnte auch sein, der Frage nachzugehen, ob im Zuge demografischer Entwicklungen (sinkende
Schülerzahlen) die Aufnahmebereitschaft der weiterführenden Bildungsgänge variiert.
Verfügbare Datenbasis
Zur Beantwortung der auf Angebots- und Beteiligungsstrukturen ausgerichteten Fragen kann
auf die flächendeckende, amtliche Statistik zurückgegriffen werden. Abgesehen von der Schulstatistik,
die jahrgangsstufengenaue Angaben zur Schülerzahl in den verschiedenen Schularten
nach schulischer Herkunft liefert, können Regionalstatistiken herangezogen werden, um die
Entwicklung der auf Kreisebene vorgehaltenen Schulstandorte, der Anzahl von Kindern im
Schulalter und der Schülerverteilung in ausgewählten Jahrgangsstufen abzubilden. Für die
tatsächliche Übergangsentscheidung und die Schulartwechsel innerhalb des Sekundarbereichs
kann auf in allen Regionen verfügbare Daten zurückgegriffen werden.
Für eine Analyse der sozialen Disparitäten beim Übergang in den Sekundarbereich könnten
Angaben zur Schullaufbahnempfehlung genutzt werden. Darüber hinaus sind solche Informationen
aus den Kontexten von Vergleichsarbeiten, Jahrgangsstufentests usw. sowie aus überregionalen
Untersuchungen wie PIRLS/IGLU (evtl. auch TIMMS) ableitbar.
Vertiefende Literatur:
BOS, W./LANKES, E.-M./PRENZEL, M./SCHWIPPERT, K./WALTER, G./VALTIN, R. (Hrsg.)
(2003): Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im
internationalen Vergleich. Münster.
BOS, W./LANKES, E.-M./PRENZEL, M./SCHWIPPERT, K./WALTER, G./VALTIN, R. (Hrsg.)
(2004): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen
Vergleich. Münster.
DITTON, H./KRÜSKEN, J. (2006): Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I.
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9 (2006) 3, S. 348–372.
LEHMANN, R./PEEK, R. (1997): Aspekte der Lernausgangslage von Schülerinnen und Schülern
der fünften Klassen an Hamburger Schulen. Bericht über eine Untersuchung im September
1996. Hamburg.
ROLFF, H.-G. (1997): Sozialisation und Auslese durch die Schule. Überarbeitete Neuausgabe.
München und Weinheim.
SCHUCHART, C. (2006): Orientierungsstufe und Bildungschancen. Eine Evaluationsstudie.
Münster.
SIRSCH, U. (2000): Probleme beim Schulwechsel. Die subjektive Bedeutung des bevorstehenden
Wechsels von der Grundschule in die weiterführende Schule. Münster. u.a.