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6. Beschreibung ausgewählter Indikatoren
Im Folgenden sollen nun 16 ausgewählte, auf der Grundlage der derzeit verfügbaren Datenbasis
auch darstellbare Indikatoren beschrieben werden. Dabei war es das Bestreben, Indikatoren zu
jeder der Dimensionen Input, Prozess und Wirkungen darzustellen. Nicht in jedem Fall war
dabei eine eindeutige Zuordnung möglich, da sich einige Indikatoren – je nach Zuschnitt der
Kennziffern – auch zwei Dimensionen, also etwa Input und Prozess, zuordnen lassen. Jeder
Indikator wird nach der folgenden einheitlichen Gliederung dargestellt:
1. Begründung für den Indikator, Problemlage
2. Konzeptionelle Basis
3. Darstellung der Kennziffern, aus denen sich der Indikator zusammensetzt, und Differenzierungsmöglichkeiten
4. Verfügbare Datenbasis
Soweit möglich, sollten die Indikatoren nach bestimmten Differenzierungsaspekten dargestellt
werden. Dies sind vorzugsweise:
a) Geschlecht, Nationalität/Migration 10 , soziökonomischer Hintergrund
b) Vergleich zwischen Regionen
c) Zeitreihe
d) Bezug zu Kontextinformationen, etwa Demografie, Wirtschafts- und Sozialdaten in der
Region, in NRW: Sozialindex, usw.
Diese bei der Beschreibung der Indikatoren ausgewiesenen Differenzierungsaspekte sollen und
können nicht gleichwertig bei jedem Indikator dargestellt werden. Je nach Verfügbarkeit sollen
im Vordergrund jene Differenzierungsaspekte stehen, die zum jeweiligen Sachverhalt die wichtigsten
steuerungsrelevanten Informationen bieten. Grundsätzlich sollten alle Indikatoren in
Zeitreihe und im regionalen Vergleich beschrieben werden, um damit eine Bezugsbasis für
nachfolgende Berichte und zur Verortung des Bildungsgeschehens in einer Region zu schaffen.
Angaben zum sozioökonomischen Hintergrund sowie zum Migrationshintergrund sind derzeit
in der Regel in der amtlichen Statistik nicht verfügbar, was Abstriche an der erforderlichen
analytischen Tiefe der Indikatoren nach sich zieht. Bei der Auswahl und Berechnung der
Indikatoren sollte daher besonderer Wert auf jene gelegt werden, für die unter Heranziehung
ergänzender Datenquellen Aussagen zum sozioökonomischen Hintergrund und zum Migrationshintergrund
bzw. zur Staatsangehörigkeit möglich sind.
10 Bei der Auswahl und Beschreibung der folgenden Indikatoren wurde aus verschiedenen Gründen darauf verzichtet, explizite Indikatoren
zum Umgang mit Migration im Bildungswesen darzustellen. Der Migrationsaspekt wie auch Aussagen zum sozio-ökonomischen
Hintergrund werden hingegen immanent bei allen beschriebenen Indikatoren berücksichtigt.