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Vorwort der Bertelsmann Stiftung
Die Bertelsmann Stiftung engagiert sich zusammen mit Regionen und Kultusministerien seit
mehr als zehn Jahren für den Aufbau regionaler Bildungslandschaften, um zu einem optimalen
Verlauf der Bildungsbiografien von Kindern und Jugendlichen beizutragen und die Qualität in
Kindertagesstätten und Schulen zu steigern.
Sie setzte dabei Schwerpunkte im Schulbereich in den Projekten „Schule & Co.“, „Selbstständige
Schule“ und „Bessere Qualität in allen Schulen“ sowie im frühkindlichen Bereich im
Projekt „Kinder früher fördern“. Diese Projekte werden von 25 Regionen mitgetragen.
Stiftung und Regionen erprobten zusammen u.a. die Entwicklung von regionalen Leitbildern,
tragfähige Kooperationsstrukturen, Qualifizierungen, die Gestaltung von Übergängen und andere
Instrumente. Die Integration einer qualitätsorientierten Entwicklung von Kindertagesstätten
und Schulen in einen regionalen Kontext hat sich in diesem Prozess als hilfreich erwiesen.
Anstrengungen wurden auf gemeinsame Ziele ausgerichtet und Ressourcen gebündelt, Verantwortung
gemeinsam wahrgenommen.
Neueste Forschungsergebnisse bestätigen, dass datenbasierte Steuerung und Rechenschaftslegungen
zentrale Elemente zur Entwicklung von Schulen und Schulsystemen sind. 1 Auf der
Schulebene hat die Bertelsmann Stiftung dazu das Instrument SEIS entwickelt und es an ein
Konsortium der Länder weitergegeben. 2
Auf den verschiedenen Ebenen des Schulsystems wird die Bildungsberichterstattung in
Deutschland seit Anfang 2003 intensiv weiterentwickelt. 3 Die Berichterstattung dient dazu,
Transparenz über Input, Prozesse und Wirkungen verschiedener Elemente des Bildungssystems
herzustellen, die bildungspolitische Debatte anzuregen und die zielgerichtete Steuerung des
Systems zu optimieren.
Der erste nationale Bildungsbericht ist im August 2003 mit „ersten Befunden“ 4 vorgelegt
worden. Bundesländer haben unterschiedlich ausgerichtete Landesberichterstattungen veröffentlicht.
Einige Städte (z.B. Dortmund, München, Offenbach, Zürich …) haben ebenfalls
Bildungsberichte entwickelt.
Für die Steuerungsebene der Region (in der Regel umfasst eine Region einen Kreis oder eine
kreisfreie Stadt) lag dagegen noch kein Konzept für eine regionale Bildungsberichterstattung
vor. Die Bertelsmann Stiftung hat deswegen zusammen mit interessierten Regionen Handlungsfelder
identifiziert, zu denen die Regionen steuerungsrelevante Informationen aufbereiten
möchten.
1 MICHAEL BARBER, MONA MOURSHED: How the world’s best-performing school systems come out on top, McKinsey&Company,
September 2007.
2 Siehe www.seis-deutschland.de
3 Vgl. ISABELL VAN ACKEREN, GERTRUD HOVESTADT, Indikatorisierung der ,Forum-Bildung‘-Empfehlungen – Ein exemplarischer
Versuch unter Berücksichtigung der bildungsbezogenen Indikatorenforschung und -entwicklung, Arbeitsgruppe Bildungsforschung/Bildungsplanung,
Essen 2003, S. 44ff.; HERMANN AVENARIUS u.a., Bildungsberichterstattung für Deutschland: Konzeption,
Frankfurt 2003, S. 3.
4 Kultusministerkonferenz, Bildungsbericht für Deutschland. Erste Befunde, Opladen 2003.