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6. Beschreibung ausgewählter Indikatoren 61
6.14 Ausbildungsanfänger in der beruflichen
Ausbildung (Input)
Begründung des Indikators, Problemlage
Die Einmündung von Absolventen des allgemeinbildenden Schulwesens in die Berufsbildung
markiert die Schwelle, an der für die Mehrheit der Jugendlichen eine weitere folgenschwere
Weichenstellung für ihren Lebensweg vorgenommen wird. Für die weitere Bildungskarriere,
vor allem aber für die Chancen auf dem Arbeitsmarkt ist es entscheidend, ob und wer eine
qualifizierte Ausbildung erreicht und ob diese den Wünschen und Interessen der Jugendlichen
entspricht. An dieser Schwelle vollziehen sich in jeder Region weitreichende soziale Selektionsprozesse
nach schulischer Vorbildung, Geschlecht und sozialem Hintergrund der Bewerber um
Ausbildungsplätze. Im letzten Jahrzehnt standen gerade diese Übergänge unter dem Vorzeichen
der Knappheit an Angeboten für eine voll qualifizierende Ausbildung.
Als ein Problem stellt sich dar, dass Schulen beklagen, dass nicht alle Jugendlichen im
Anschluss an die Schule direkt in Ausbildung oder Arbeit vermittelt werden können. Und
umgekehrt beklagen Betriebe vor Ort Nachwuchsprobleme bei den Fachkräften. Ein wesentlicher
Faktor für gelingende Bildungsbiografien ist letztlich die Anschlussfähigkeit an
eine berufliche Erstausbildung. Viele Schülerinnen und Schüler können weiterführende
schulische „Schleifen“ nur bedingt nutzen. Durch sie erhöht sich die Ausbildungsfähigkeit
kaum. Vor allem an Standorten mit wenig ausgeprägter großer, traditioneller Industrie stehen
Ausbildungsplätze nicht in Fülle bereit. Hinzu kommt, dass die direkte Kommunikation
zwischen Schule und Betrieben oft nur gering ausgeprägt ist. Vor allem für die Schüler ohne
Abschluss und die Hauptschüler verstärken sich die Probleme bei der Einmündung in eine
Ausbildung.
Der Indikator informiert über diese Übergangssituation. Zugleich lässt sich an ihm, insbesondere
jedoch an der Entwicklung der Einmündung in die unterschiedlichen Ausbildungssegmente
ablesen, welche Strukturverschiebungen sich in der beruflichen Bildung vollziehen. Der
Indikator verdeutlicht die Verteilung der Neuzugänge in die berufliche Ausbildung.
Da die Einmündungsprozesse der Dynamik der Arbeitsmärkte und den Qualifikationsanforderungen
unterworfen sind, können sie sich kurzfristig wandeln. Dies begründet ihre regelmäßige
Darstellung in der Berichterstattung.
Konzeptionelle Basis
Nach weitgehend akzeptiertem Verständnis wird das Berufsbildungssystem unterhalb der Hochschulebene
in drei Sektoren gegliedert: das duale System, das Schulberufs- und das sogenannte
Übergangssystem. Eine Untergliederung ist nach schulischer Vorbildung, Geschlecht und weitgehend
auch nach dem Ausländeranteil möglich. Dabei dürften, in Abhängigkeit von einer Vielzahl
anderer Einflussfaktoren (wie wirtschaftliche und soziale Lage in der Region) beträchtliche
regionale Unterschiede festzustellen sein. Eine Differenzierung nach dem sozio-ökonomischen
Hintergrund der Teilnehmer wäre wünschenswert, ist aber gegenwärtig nur begrenzt möglich,
und zwar für schulisches Vorbildungsniveau, Geschlecht und teilweise Nationalität.