Trinkverhalten von Jugendlichen - Stadt Herne
Trinkverhalten von Jugendlichen - Stadt Herne
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den Kontext der Untersuchung transparent machen und Kenntnisse für das<br />
richtige Ausfüllen des Fragebogens vermitteln.<br />
Folgende Punkte sollten beachtet werden: Die <strong>Jugendlichen</strong> sollten darauf hingewiesen<br />
werden, dass es wichtig ist, den Fragebogen vollständig auszufüllen.<br />
Des Weiteren war es wichtig - sowohl im Instruktionstext als auch mündlich vor<br />
dem Ausfüllen des Fragebogens- zu betonen, dass es sich um eine anonyme<br />
Umfrageaktion handelt und die Fragen deshalb aufrichtig beantwortet werden<br />
sollten. Gerade in Schulklassen kommt es vor, dass die <strong>Jugendlichen</strong> zum<br />
Tischnachbarn schauen. Ein Hinweis, dass es sich hierbei nicht um einen Leistungstest<br />
handelt, es deshalb kein richtig oder falsch gibt, war deshalb ebenfalls<br />
angebracht. Gerade diesem Teil des Fragebogens sollte viel Sorgfalt entgegengebracht<br />
werden, besonders bei Instruktionen in Gruppen. Dieser Einstieg<br />
kann den Erfolg einer Befragung bestimmen. 32<br />
4.4 Umfang des Fragebogens<br />
Schriftliche Befragungen sollten nicht länger als eine Stunde dauern. Als Orientierung<br />
dafür dient die Überlegung, ob man selbst dazu bereit wäre, einen besonders<br />
langen Fragebogen auszufüllen. Allgemein sollte eine kurze Befragungszeit<br />
angestrebt werden. Außerdem sinkt die Antwortqualität bei zu langer<br />
Befragungsdauer.<br />
4.5 Semantisches Differential<br />
Items (Elemente des Fragebogens), die <strong>von</strong> allen Befragten verneint oder bejaht<br />
werden, sind ungeeignet, da sie kaum zur Differenzierung der Befragten<br />
beitragen. Hilfreich kann hier das semantische Differential sein. Das ist die Bezeichnung<br />
für ein Messverfahren der empirischen Sozialforschung. Die Methode<br />
dient der Beurteilung <strong>von</strong> Begriffen, Vorstellungen, Gegenständen und Personen,<br />
wie sie <strong>von</strong> verschiedenen Menschen in ihrer Bedeutung erlebt werden.<br />
33<br />
32 Vgl. http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/FORSCHUNGSMETHODEN/Fragebogen.shtml<br />
33 Vgl. http://www.sign-lang.uni-hamburg.de/projekte/plex/plex/lemmata/PLemma/Polari01.html<br />
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